Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الأردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) جائحة (COVID-19). تكونت عينة الدراسة من (125) معلم ومدير من المدارس الحكومية الأردنية التابعين لمديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الأردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) بَعد جائحة (COVID-19) جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.36)، وبنسبة مئوية (67.2%)، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة نحو اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الأردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) بَعد جائحة (COVID-19) تعزى إلى المتغير الجنس، وطبيعة العمل، لصالح الإناث وطبيعة العمل لصالح المعلمين. في ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة توصيات أبرزها الاستمرار في عملية التعليم باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي (عن بعد) لاستمرارية التعليم وزيادة عنصر التشويق، استمرارية التعليم عن بعد وتضمينها من ضمن مساقات الطلبة للتمكن من الاستفادة بشكل تام والاستمرار في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the attitudes of managers and teachers in Jordanian government schools towards the use of smartphone applications in remote learning during the COVID-19 pandemic. The study included a sample of 125 teachers and administrators from Jordanian government schools under the jurisdiction of the Ministry of Education in the Northern Ma'zar Governorate. They were selected using a simple random sampling method, and a descriptive approach was employed along with a questionnaire as the data collection tool. The study found that the attitudes of managers and teachers in Jordanian government schools towards the use of smartphone applications in remote learning after the COVID-19 pandemic were of moderate degree, with an average score of 3.36 and a percentage of 67.2%. Additionally, the study identified statistically significant differences in the perceptions of the study sample members regarding the attitudes of managers and teachers in Jordanian government schools towards the use of smartphone applications in remote learning after the COVID-19 pandemic, attributed to gender and job nature. These differences favored females and teachers. Based on the study's results, a set of recommendations were presented, including the continuation of the use of smartphone applications in remote education to ensure educational continuity and enhance engagement. It also suggested incorporating remote learning into students' courses to maximize its benefits and maintain the educational process. (Published abstract)