شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف التربويّ الإلكترونيّ في تطوير الأداء المهنيّ لمعلّمي المرحلة الأساسيّة في مديريّة التربية والتعليم للواء قصبة إربد. تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي، تمّ تطوير استبانة لجمع البيانات مكوّنة من (24) فقرة، ثم تطبيقها على عينة مكوّنة من (342) معلماً ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائيّة البسيطة. أظهرت نتائج الدراسة أنّ تقديرات معلمي المرحلة الأساسية لأثر الإشراف الإلكتروني تراوحت قيمتها بين (3. 36 - 3. 72) وبدرجة موافقة متوسطة للأداة ككل. جاء المجال الثاني، الأداء المرتبط بالمادة الدراسية وبدرجة مرتفعة وبالمرتبة الأولى، وتلاه المجال الثالث، الأداء المرتبط بالدورات التدريبية، وتلاه المجال الأول، الأداء المرتبط بطرق التدريس، وتلاه المجال الرابع، الأداء المرتبط باستراتيجيات التقويم وبدرجة متوسطة للمجالات الثلاث. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتقديم ورش تدريبية على الوسائل والبرامج الإلكترونية للمشرفين التربويين لمعرفة كيفية تفعيلها في العملية الإشرافية والتنمية المهنية للمعلمين. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of electronic educational supervision in developing the professional performance of basic stage teachers in the Directorate of Education of Qasaba Irbid District. A descriptive survey method was used. A questionnaire was developed to collect data, consisting of 24 items, and then applied to a sample of 342 male and female teachers, selected by a simple random method. The results of the study showed that the basic stage teachers’ estimates of the impact of electronic supervision ranged between 3.36 - 3.72 with a moderate degree of agreement for the tool as a whole. The second domain was performance related to the academic subject, with a high degree and ranked first, followed by the third domain, performance related to training courses, followed by the first domain, performance related to teaching methods, and followed by the fourth domain, performance related to evaluation strategies, with a moderate degree for the three domains. In light of the results, the study recommends providing training workshops on electronic methods and programs for educational supervisors to learn how to activate them in the supervisory process and professional development for teachers. (Published abstract)