Advanced search
     

درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author كساسبة، شمسية علي حمد. وزارة التربية والتعليم، الأردن.
Varying form of title The degree to which physics teachers use augmented reality technology in teaching physics concepts to students [Article]
Pages ص ص. 57-70
Host Item Entry المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. ع. 19، أيار 2024
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors معلمو العلوم  -  الفيزياء  -  تكنولوجيا التعليم  -  التعلم الالكتروني  -  تدريس العلوم  -  إربد (الأردن)
Language of document Arabic
Country Palestine
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلّمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة في محافظة إربد. لتحقيق أهداف الدراسة تمَّ إعداد استبانة درجة استخدام معلّمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز، وتمَّ التحقق من الصدق والثبات لها، وتمَّ توزيعها على عيّنة مكونة من (61) معلمًا ومعلمة فيزياء من محافظة إربد، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. أظهرت نتائج الدراسة أنَّ درجة استخدام معلّمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة جاءت بدرجة تقدير متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير الجنس في درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة. أوصت الدراسة بحثّ معلمي الفيزياء على استخدام الواقع المعزز لتدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة. (الملخص المنشور)
The study aimed to reveal the degree to which physics teachers use augmented reality technology in teaching physics concepts to students. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared on the degree to which physics teachers use augmented reality technology, and its validity and reliability were verified. It was distributed to a sample of (61) physics teachers from Irbid Governorate, and the study used the descriptive analytical approach. The results of the study showed that the degree of physics teachers’ use of augmented reality technology in teaching physics concepts to students was rated moderate, and that there were no statistically significant differences according to the gender variable in the degree of physics teachers’ use of augmented reality technology in teaching physics concepts to students. The study recommended urging teachers to Physics uses augmented reality to teach physics concepts to students. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
كساسبة، شمسية علي حمد. (2024). درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة . المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. ع. 19، أيار 2024. ص ص. 57-70 Retrieved from search.shamaa.org