شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدّراسة الموسومة بالصّعوبات القرائية لدى تلاميذ السنة الثانية ابتدائي وحلولها إلى معرفة أسباب هذه الصعوبات وأنواعها ومظاهرها وتشخيصها ومحاولة إيجاد حلول للحد منها بوضع مجموعة من الإجراءات التي تساعد على نجاح العملية التعليمية. تم القيام بمقابلة قوامها اثنان وعشرون أستاذا من مستويات مختلفة في التعليم الابتدائي تمّ فيها توزيع الاستبيان وتحليله واسترجاعه. توصلت هذه الدّراسة إلى النتائج التالية: 1) من الصعوبات التي تواجه المعلم مع المتعلمين ذوي صعوبات القراءة عدم التميز بين الحروف خاصّة الحرف المتشابهة (س، ش، ح، خ، ج). 2) للصعوبات القرائية خلفيات عائلية. 3) من الإجراءات التي يمكن أن يتبعها كلّ مدرّس إذا لاحظ حالات صعوبة القراءة عند بعض التلاميذ. 4) التوجيه إلى المطالعة أكثر. 5) تشجيع التلاميذ بحفظ الحروف جيدا والتمييز بين الحركات. 6) إقامة المسابقات. (ملخص المؤلف)

Cette étude, qui porte sur les difficultés de lecture des élèves de deuxième année du primaire et leurs solutions, vise à connaître les causes, les types et les manifestations de ces difficultés, les diagnostiquer et tenter de trouver des solutions pour les réduire en développant un ensemble de procédures qui contribuer à la réussite du processus éducatif. Vingt-deux enseignants de différents niveaux de l'enseignement primaire ont été interrogés, au cours desquels le questionnaire a été distribué, analysé et récupéré. Cette étude a abouti aux résultats suivants: 1) L'une des difficultés que rencontre l'enseignant avec les apprenants en difficulté de lecture est le manque de distinction entre les lettres, notamment les lettres similaires (S, Sh, H, K, J). 2) Pour les difficultés de lecture en milieu familial. 3) C'est une des procédures que chaque enseignant peut suivre s'il constate que certains élèves ont des difficultés à lire. 4) Conseils pour en savoir plus. 5) Encourager les élèves à bien mémoriser les lettres et à distinguer les mouvements. 6) Organisation de compétitions. (Résumé de l’auteur)