شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت دراسة "التواصل اللغوي لدى الطفل المتوحد" إلى التعرف على أهم الاضطرابات اللغوية التواصلية التي تواجه أطفال التوحد. أجريت الدراسة الميدانية في مدرستي: حاوشين محمد وأعمر الواقعة بالمدينة الجديدة لولاية تيزي وزو، ومدرسة ميكاشير حاج عمر الواقعة بالمدينة العليا لولاية تيزي وزو. إلى جانب 03 مراكز نفسية بيداغوجية الخاصة بالأطفال المعاقين ذهنيا ويتعلق الأمر في كل من مركز تيقوبعين، ومركز تدمايت، ومركز بوخالفة. بدأت الدراسة الميدانية يوم 17 أفريل وانتهت يوم 06 جوان 2022. وتمت الدراسة الميدانية عن طريق الاستبيان والملاحظة الميدانية المباشرة والملاحظة المشاركة التي سجلت من خلال حضور الباحثين في كل من مدرسة ميكاشير حاج عمر ومدرسة حاوشين محمد وأعمر إلى جانب المركز النفسي البيداغوجي بثدمايث وبوخالفة. وتوصلنا إلى أن الطفل المتوحد يعاني من اضطرابات لغوية تواصلية كثيرة من بينها غياب شبه تام للغة وسيطرة ظاهرة المصاداة، وكذلك صعوبة النطق الصحيح للكلمات. (ملخص المؤلف)

Notre étude intitulée «Language Communicatif chez l'enfant autiste» visait à identifier les troubles du langage communicatif les plus importants auxquels sont confrontés les enfants autistes. Nous avons mené notre étude de terrain dans les écoles: Haouchine Mohamed située dans la nouvelle ville de Tizi-Ouzou et l’école Mekacher Hadj Omar située dans la haute ville de Tizi-Ouzou, et dans trois centres psychopédagogiques pour handicapés mentaux, le centre de Tikobaine, le centre de Tademait et le centre de Boukhalfa. Nous avons entamé notre étude de terrain le 17 avril jusqu’au 6 juin 2022. Notre étude de terrain a été réalisée par un questionnaire, et par deux types d’observations; l’observation directe et l’observation participante de notre terrain. Nous avons constaté que l’enfant autiste souffre de nombreux troubles du langage communicatif, y compris l’absence presque totale de langage et le contrôle du phénomène de coïncidence, ainsi que la difficulté de prononciation correcte des mots. (Résumé de l’auteur)