شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى توقعات الطالبات الأستاذات للمدرسة العليا "آسيا جبار" قسنطينة حول مهنة التدريس، وبيان الفروق في هذه التوقعات المستقبلية تبعا لمتغير التخصص العلمي (علوم، آداب)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات من إعداد الباحث الشيباني، عبد الزهرة باقر (2008)، وتكوّن مجتمع الدراسة من كل طالبات السنة الخامسة أستاذ تعليم ثانوي والبالغ عددهن (222) طالبة، وتم توزيع الاستبيان على عينة قوامها (104) طالبة بطريقة عشوائية بسيطة خلال السداسي الأول من السنة الجامعية 2022-2023. أظهرت النتائج: 1) أن مستوى التوقعات المستقبلية حول مهنة التدريس لدى الطالبات الأستاذات في المدرسة العليا للأساتذة "آسيا جبار" كان مرتفعا، 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوقعات المستقبلية نحو مهنة التدريس تبعا للتخصص العلمي. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the level of future expectations among female student teachers at the Higher School of Teachers (ENS Assia Djebar-Constantine) regarding teaching profession, and to highlight the differences in these future expectations based on the scientific specialty variable (Sciences, Arts). To achieve the study’s objectives, the researcher used the descriptive approach, and a questionnaire prepared by researcher Chebani, Abdelzahra Baqer (2008), was used as a data collection tool. The study population consisted of all fifth-year female student teachers in secondary education, totaling (222) students, and the questionnaire was distributed to a sample of (104) students in a simple random sampling, manner during the first semester of the academic year 2022-2023. The results showed that the level of future expectations regarding the teaching profession among female student teachers at the Higher School of Teachers (ENS Assia Djebar) was high, and that there were no statistically significant differences in future expectations towards the teaching profession based on scientific specialty. (Published abstract)