شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين تمايز الذات والتفكير الابتكاري، وقد اشتملت عينة الدراسة على 100 طالب وطالبة من طلبة الإرشاد والتوجيه جامعة المدية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدمت الدراسة أداتين 1) مقياس تمايز الذات من إعداد الكعبي، 2) مقياس التفكير الابتكاري من إعداد أبو زيد. وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تمايز الذات والتفكير الابتكاري لدى عينة من طلبة الإرشاد والتوجيه جامعة المدية. 2) وجود مستوى تمايز الذات والتفكير الابتكاري مرتفع لدى أفراد عينة الدراسة وعدم وجود اختلاف في درجات تمايز الذات باختلاف المستوى الدراسي (ليسانس –ماستر) لدى أفراد عينة الدراسة. 3) وعدم وجود اختلاف في درجات التفكير الابتكاري باختلاف المستوى الدراسي (ليسانس –ماستر) لدى أفراد عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the nature of the relationship between self-differentiation and innovative thinking. The sample of the study included 100 male and female students of guidance and orientation and was randomly selected. In this study, two measuring instruments were used; 1) “self-differentiation measure” by EL Kaabi, 2) “Innovative thinking” measure by Abu Zaid. The results showed the following: 1) There is a positive correlation between self - differentiation and innovative thinking among a sample of students of guidance and orientation from University of Medea. 2) There is a high level of self-differentiation and innovative thinking among the study sample 3) There is no difference in the degrees of self-differentiation according to the academic level (Bachelor-Master) in the study sample. (Published abstract)