شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الفضول المعرفي والشغف الأكاديميّ. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من (1060) طالبًا وطالبةً من طلبة التمريض ضمن مرحلة البكالوريوس، من الطلبة العرب داخل الخط الأخضر، ومن الطلبة الفلسطينيين في الضفة الغربية، وذلك باستخدام طريقة العينة المتيسرة، وطُبق عليهم مقياس الفضول المعرفي، ومقياس الشغف الأكاديميّ. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياسيّ الفضول المعرفي والشغف الأكاديميّ تعزى لمتغير الجنس. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على مقاييس الفضول المعرفي والشغف الأكاديميّ تعزى للسنة الدراسية، بالإضافة إلى وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين الفضول المعرفي وأبعاد الشغف الأكاديميّ. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the relationship between cognitive curiosity and academic passion. To achieve the goals of the study, a sample of (1060) male and female nursing students was chosen from the bachelor's stage, from Arab students inside the Green Line, and from Palestinian students in the West Bank, they were selected by using the available sample method, and the cognitive curiosity scale and the academic passion scale were applied to them. The results showed that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample members on the scales of cognitive curiosity and academic passion due to the gender variable. The results showed that there were statistically significant differences in the responses of the study sample members on the scales of cognitive curiosity and academic passion due to the academic year, in addition to the presence of a positive relationship. There is a statistically significant difference between cognitive curiosity and the dimensions of academic passion. (Published abstract)