شبكة المعلومات العربية التربوية

لم يحظ تدريس مفردات اللغة الإنجليزية بالاهتمام الكافي في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. تغيرت وجهات النظر حول كيفية تدريس الكلمات الإنجليزية منذ السبعينيات. بقدر ما يتعلق الأمر بتعلم لغة ثانية، تعد المفردات مكونا أساسيا يساعد المتعلمين على إتقان اللغة. وبالتالي، يجب التعامل مع مفردات اللغة الإنجليزية كأحد المكونات الرئيسية للغة الإنجليزية ويجب تدريسها بشكل مكثف في المستويات الأولى. ظهرت عدة تقنيات وطرق وأساليب لتعليم المفردات. إحدى هذه التقنيات هي تعليم الكلمات باستخدام التجميعات. يعتبر تعليم المفردات باستخدام التجميع طريقة جديدة نسبيًا. يهدف هذا البحث إلى اختبار فاعلية مفردات التدريس باستخدام التجميعات. ستؤدي هذه التقنية إلى نتائج أفضل من تدريس الكلمات باستخدام الأساليب العادية مثل التعريفات والمرادفات والمتضادات والترجمة إلى اللغة الأم. تم البحث في جامعة خاصة في قسم التأسيس. كان المشاركون 76 طالبا في المستوى المتوسط. يتضمن الفصل الأول من هذا البحث خلفية موجزة عن هذا البحث، وبيان المشكلة، وهدف الدراسة، ونطاقها، وأهمية التحقيق وأسئلة البحث. يحتوي الفصل التالي على مراجعة الأدبيات التي تناقش المفردات في تدريس اللغة الثانية والتعاريف وأنواع التجميعات. الفصل الثالث يتضمن منهجية البحث والمواد والمشاركين المختارين والإجراءات المنفذة وشرح التحليل الإحصائي. دور وأهمية (EFL) لم يدرك المنظرون والمعلمون والباحثون وغيرهم من المشاركين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية المفردات في اكتساب اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، فقد أجرى بعض الباحثين في علم اللغة بعض المواد التربوية والدراسات التجريبية التي تظهر أهمية تدريس المفردات ومنذ ذلك الحين أصبح تدريس المفردات قضية ذات قيمة في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. يشير بعض العلماء إلى أن معرفة المفردات تتضمن قدرات أخرى. حيث يجب على الطالب معرفة نوعية العلاقة بين الكلمات في الجملة، أي كلمة ملائمة مع أي كلمة. الجمع هو مصطلح يجب أن يمنح اهتماما خاصا لأنه موضوع جديد لا يدرك الطلاب كيفية التعامل معه. (ملخص المؤلف)

Teaching English vocabulary has not been given a sufficient attention in English as a second language classes. The perspectives on how to teach English words have altered since 1970s. As far as learning a second language is concerned, vocabulary is an essential component that helps learners to master the language. Thus, English vocabulary items must be treated as one of the main constituents of the English language and they should be taught intensively at the first levels. Several techniques, methods and approaches to teach vocabulary have appeared. One of these techniques is to teach words by using collocations. To teach vocabulary by using collocations is regarded as a comparatively new method. This research aims to test the effectiveness of teaching vocabulary by using collocations. This technique would lead to better results than introducing words by using the ordinary approaches like definitions, synonyms, antonyms and translation to the mother tongue. The research was done at a private university at the foundation department. The participants were 76 intermediate level students. The first chapter of this research includes a brief background about this research, problem statement, study’s goal, scope, importance of the investigation and research questions. The following chapter contains the review of the literature that discusses vocabulary in second language teaching, definitions, and types of collocations. Chapter three includes the methodology of the research, materials, the chosen participants, the implemented procedures, and the explanation of the statistical analysis. Theorists, teachers, researchers, and others involved in English as a Foreign Language (EFL) did not realize the role and significance of vocabulary in the acquisition of the English language. However, some scholars in linguistics have conducted some pedagogical materials and experimental studies that show the significance of vocabulary teaching and since then vocabulary teaching has been a valued issue in the field of teaching English. Most English language teachers think that the number of English words that learners know represents the knowledge of their vocabulary skills. However, some scholars indicate that the vocabulary knowledge includes other abilities. It refers to the student’s knowledge of the possible relation of words in a sentence, which word is convenient with which word. Combinality is a term that should be granted a special interest as it is a subject that English learners do not know how to deal with and they constantly produce incorrect collocational uses. (Author’s abstract)