Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للتنظيم الانفعالي على الدافعية للإنجاز. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من (350) طالبًا وطالبةً من الصفوف الرابع، والخامس، والسادس في قرية عرعرة، وطُبق عليهم مقياس التنظيم الانفعالي، ومقياس الدافعية للإنجاز. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياسيّ التنظيم الانفعالي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغيريّ الجنس والصف الدراسي. كما أظهرت النتائج أنّ التنظيم الانفعالي تنبأ من خلال بُعد المثابرة بدافعية الانجاز وفسر ما نسبته (3.4%) من التباين فيه. كما تنبأ من خلال بعد الإتقان بدافعية الانجاز وفسر ما نسبته (1.8%) من التباين فيه. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the predictive ability of emotional regulation on achievement motivation, to achieve the objectives of the study, a sample of (350) male and female students from the fourth, fifth, and sixth grades in the village of Arara was selected, and the emotional regulation scale and the achievement motivation scale were applied to them. The results showed that there were no statistically significant differences at (α = 0.05) in the responses of the study sample on the emotional regulation and achievement motivation due to the gender and academic grade. The results also showed that emotional regulation predicted achievement motivation through the dimension of perseverance and explained (3.4%) of the variance in it, and the mastery dimension predicted achievement motivation and explained (1.8%) of the variance. (Published abstract)