شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهاتهن تبعا لمتغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثان مقياسا للاتجاهات نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس تكون من (21) فقرة، وزعت بالتساوي إلى ثلاثة مجالات المعرفي والسلوكي والانفعالي، طبق على (335) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس محايدة، وجاء المجال الانفعالي في المرتبة الأولى باتجاه إيجابي، والمجال المعرفي في المرتبة الثانية باتجاه محايد، والمجال السلوكي في المرتبة الثالثة باتجاه محايد. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثان بعدد من التوصيات، أبرزها: وضع برامج توعوية لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى؛ بهدف تنمية اتجاهاتهن نحو استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس، وزيادة وعيهن بدورها في فهم الطلبة للمادة العلمية التي يدرسنها. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the attitudes of Jordanian female first through third-grade teachers towards using standard Arabic in teaching, and whether there were statistical significant differences in their attitudes due to the variables of qualification and number of years of experience. To achieve the aims of the study, the researcher constructed an attitudes scale consisted of (21) items equally distributed into cognitive, behavioral, and affective domains. The results of the study showed that the attitudes of Jordanian female first through third-grade teachers towards standard Arabic in teaching were neutral, as the affective domain came firstly with positive attitude, cognitive domain came secondly with a neutral attitude, and the behavioral domain came lastly with neutral attitude. The results of the study also showed that there were no statistical significant differences in the attitudes of the study sample due to the variables of qualification and number of years of teaching experience. In the light of the results of the study, the researcher recommends a number of recommendations, most notably; developing counseling programs for first through third-grade teachers; to develop their attitudes towards using standard Arabic language in teaching, and increasing their awareness of its role in students' understanding of the scientific material they teach. (Published abstract)