شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى الاتجاهات نحو المدرسة والإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي والعلاقة بينهما لدى طلبة المدارس الثانوية في محافظة إربد. وقد تكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة الحادي عشر والثاني عشر من الفرعين: العلمي والأدبي. وقد أشارت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا على أبعاد الإتجاهات نحو المعلمين والإتجاهات نحو الموضوعات والأنشطة والإتجاهات نحوى البيئة المدرسية تعزى لمتغير الجنس وكان متوسط لدرجات الإناث أعلى أبعاد الإتجاهات نحوى المدرسة تعزى لمتغير المستوى الصفي. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات الدرجات على مقياس الإدمان على مواقع التواصل الإجتماعي تعزى لمتغير الجنس وكان متوسط درجات الذكور أعلى؛ وعدم وجود فروق دالة تعزى لمتغيري المتسوى الصفي والفرع الأكاديمي. وأشارت النتأئج أيضا إلى أن الإدمان على مواقع التواصل الإجتماعي قد أرتبط سلبيا بالإتجاهات نحوى المدرسة جميعها. (الملخص المنشور )

The study aimed to identify attitudes towards school and addiction to social networking sites and the relationship between them among secondary school students in Irbid governorate. The study sample consisted of (400) male and female students from the eleventh and twelfth grades of the two branches: scientific and literary. To achieve the objectives of the study, two measures were used: one for attitudes towards school, and the other for addiction to social networking sites. The results of the study indicated that there were statistically significant differences in the dimensions of attitudes towards teachers, attitudes towards subjects and activities, and attitudes towards the school environment due to the gender variable, and the average scores of females were higher. There are no differences in all dimensions of attitudes towards school due to the grade level variable. It was also found that there were statistically significant differences in the average scoreson the addiction scale on social networking sites due to the gender variable, and the average scores of males were higher, and there were no significant differences due to the variables of grade level and academic stream. (Published abstract)