شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى أداء المعلمين المتقدمين لمرحلة التأهل للتقييم الكتابي لجائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم التميز لدورة 2020-2021 في ضوء بعض التغيرات. وقد استخدم أداة الدراسة وهي أختبار أعدته جمعية الجائزة مكون من (100) فقرة ضمن ثلاثة مجلات. وتكون مجتمع لدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين تقدموا لجائزة الملكة رانيا العبد الله خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020-2021 والبالغ عددهم (3435) معلما مجال الوعي بالممارسات الفضلى بنسبة مئوية (72.1%)، يليه في المرتبة الثانية مجال المعرفة بنسبة مئوية (61.7%) وفي المرتبة الأخيرة جاء مجال الاتجاهات بنسبة مئوية (0.97%). وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير فئة الجائزة. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the level of the performance of the teachers applying for the qualification stage for the written stage for the Queen Rania Al Abdullah Award for the Distinguished Teacher for its 2020-2021 Session in light of some variables. There searchers utilized the descriptive analytic approach. The (100) paragraph study tool was a test made by the Award Association and covers three domains. The study population consists of all teachers (males and females) who applied for the Award during the second semester 2020-2021, and their number was (3435). The results of the study showed: the percentage of the arithmetic average of the performance on all paragraphs was 68.6% where the domain of the best-practices awareness with a percentage of 72.1%, followed by the domain of knowledge in the second place with a percentage of 61.9% and the domain of the trends came in the last place with a percentage of 70.9%. The results indicated that there were no statistically significant differences due to gender and years of experience, while there were statistically significant differences due to the academic qualification and the award variables. (Published abstract)