شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبرز المعوقات التي تحول دون توعية طلبة المدارس الأردنية بمخاطر الإرهاب الإلكتروني، وعن المقترحات التربوية لتفعيل دورها في توعية طلبتهم بمخاطر الإرهاب الإلكتروني من وجهة نظر طلبة كليات العلوم التربوية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في استجابة عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: (الجنس والتخصص والخبرة في التعامل مع التطبيقات الحاسوبية والخبرة التدريسية والإقليم)، انتهجت الدراسة منهج البحث الوصفي الكمي. وبلغت عينة الدراسة (250) طالباً وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مرتفعة لتقدير أفراد عينة الدراسة على معوقات توعية طلبة المدارس الأردنية بمخاطر الإرهاب الإلكتروني وعلى مقترحات لزيادة دور المدارس الأردنية في توعية طلبتهم بمخاطر الإرهاب الإلكتروني. ولم تظهر النتائج فروقا دلالة إحصائيا في استجابة عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة العمل من قبل قياديّي النظام التربوي على معالجة معوقات تنمية وعي طلبة المدارس بمخاطر الإرهاب الإلكتروني، والأخذ بالمقترحات التي خرجت بها الدراسة. (الملخص المنشور)

This study explored the most significant obstacles hindering the promotion of awareness among Jordanian school students about the risks of Cyber-terrorism. It aimed to offer educational suggestions for activating the role of those schools in such promotion from the perspective of the students in the educational sciences faculties. It aimed to explore whether there is a significant difference -at the significance level of a=0.05- between respondents’ attitudes which can be attributed to gender, major, experience in using computer applications, academic qualification, experience, and province. The researcher of the present study adopted the descriptive qualitative approach because its suits this type of study. The sample consists of 250 female and male students. It was found that the severity of the obstacles hindering the promotion of awareness among Jordanian school students about the risks of Cyber-terrorism is high from the perspective of the members of the sample. The same applies to the suggestions made for activating the role of those schools in such promotion from the perspective of the students in the educational sciences faculties. It was found that there isn’t any significant difference -at the significance level of a=0.05- between respondents’ attitudes which can be attributed to gender, major, experience in using computer applications, experience and province. In the light of the study’s results, the researchers of the present study offered several recommendations. He recommends taking measures by the leaders in academic institutions to address the obstacles hindering the promotion of awareness among Jordanian school students about the risks of Cyber-terrorism. They recommend taking the suggestions mentioned in this study into consideration. (Published abstract)