شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية التعليم عن بعد في تنمية المهارات النمائية لدى اطفال الروضة من وجهة نظر معلمات الروضة في ظل جائحة كورونا. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للوصول الي النتائج التي تحقق اهداف الدراسة كما واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية بلغ قوامها (70) معلمة. تم تحليل النتائج عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية التعليم عن بعد في تنمية المهارات النمائية لدى اطفال الروضة جميعها (فيما يخص انشطة الذاكرة، وأنشطة الادراك وانشطة التفكير والنمائية) من وجهة نظر معلمات الروضة كانت بدرجة عالية .إلا أن فاعلية التعليم عن بعد من تنمية المهارات النمائية لدى أطفال الروضة أما فيما يخص أنشطة الانتباه من وجهة نظر معلمات الروضة كانت بدرجة متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة ان هناك اختلاف في وجهات نظر معلمات الروضة حول فاعلية التعليم عن بعد في تنمية المهارات النمائية لدى أطفال الروضة بحسب السن لصالح الفئة الاكبر عمرا. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك اختلاف في وجهات نظر معلمات الروضة حول فاعلية التعليم عن بعد في تنمية المهارات النمائية لدى اطفال الروضة بحسب خبرتهن المهنية لصالح السنوات الأكثر. كما تمت مناقشة النتائج في ضوء أهداف الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of distance education in developing the developmental skills of kindergarten children from the point of view of kindergarten teachers in light of the Corona pandemic. The researcher used the descriptive analytical method, and the questionnaire was used as a tool. The sample was randomly selected, consisting of (70) female teachers. The results were analyzed by (SPSS), the study reached a set of results, the most important of which are: The effectiveness of distance teaching in developing the developmental skills of all Kindergarten children (with regard to memory activities, perception activities and thinking and developmental activities) from the point of view kindergarten teachers it was ahighiy rated. As for attention activities, from the point of view of kindergarten teachers, they were moderate. The results of the study showed that there is a difference in the viewpoints of kindergarten teachers about the effectiveness of Distance education in developing the developmental skills kindergarten children according to age in favor of the older group. The results of the study also showed that there is a difference according to their professional experience in favor of more years. (Published abstract)