شبكة المعلومات العربية التربوية

بيّنت هذه الدّراسة أسباب وقوع المتعلمين في الأخطاء الإملائية متطرقين إلى بسط أنواعها في المرحلة الابتدائية، ومن ثم محاولة إيجاد الحلول لمعالجة هذا الضّعف من خلال الاقتراحات التي من شأنها تقوم بتذليل الصعوبات التي يعاني منها طرفي العملية التّعليمية التعلّمية في تدريس مادة الإملاء. اعتمدنا في هذه الدّراسة على المنهج الوصفي الذي يقوم على وصف الظّاهرة، وجمع المعلومات والبيانات ومن ثم إحصاؤها وتحليلها. توصّل البحث إلى أنّ الأخطاء الإملائية تؤثّر على تحصيل المتعلّمين، كما أنّ الضّعف في مادة الإملاء يؤدي إلى الضّعف في اللّغة العربية، وكذلك ضعف الحواس يؤدي إلى الوقوع في الأخطاء، وهذا ما يؤثّر على أدائهم اللّغوي والإملائي. وبيّن البحث أهميّة القراءة كوسيلة للتخلّص من الأخطاء الإملائية. ووصّينا في الأخير بضرورة تصويب الأخطاء في أوانها لكي لا تترسّخ في أذهان المتعلّمين بشكل خاطئ. (ملخص المؤلف)

Cette étude a montré les raisons pour lesquelles les apprenants font des fautes d’orthographe, en se référant à la simplification de ses types au stade primaire, puis en essayant de trouver des solutions pour remédier à cette faiblesse par des suggestions qui permettraient de surmonter les difficultés rencontrées par les deux côtés du processus d’apprentissage éducatif. Dans l’enseignement de l’orthographe. Dans cette étude, nous nous sommes appuyés sur l’approche descriptive, qui repose sur la description du phénomène, la collecte d’informations et de données, puis leur comptage et leur analyse. La recherche a révélé que les fautes d’orthographe affectent la réussite des apprenants et que la faiblesse de l’orthographe conduit à la faiblesse de la langue arabe, ainsi que la faiblesse des sens conduit à des erreurs, ce qui affecte leurs performances linguistiques et orthographiques. La recherche a montré l’importance de la lecture comme moyen de se débarrasser des fautes d’orthographe. En fin de compte, nous avons recommandé la nécessité de corriger les erreurs en leur temps afin qu’elles ne s’enracinent pas dans l’esprit des personnes instruites à tort. (Résumé de l’auteur)