Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فاعلية برنامج تعليمي في تنمية التحصيل الرياضي والكفاح المنتج لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهدافها اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين المتكافئتين. واستخدمت دليل المعلم – كراسة نشاط كمواد للدراسة، إضافة إلى الاستعانة بأداتين لجمع البيانات: إحداهما اختبار التحصيل الرياضي تضمن (ثلاث مستويات للمعرفة الرياضية ذات العلاقة بوحدة المعادلات والمتباينات)، والأخرى مقياس الكفاح المنتج (مقسم لثلاثة محاور) وتم التحقق من صدقها وثباتها. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (33) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط بمدرسة الفاروق المتوسطة بمحافظة الدرب في المملكة العربية السعودية. حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (17) طالبا، بينما بلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (16) طالبا. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن هناك فرقا دالا إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي رتب درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الرياضي ومقياس الكفاح المنتج لصالح المجموعة التجريبية، إضافة إلى أنها كشفت عن فاعلية البرنامج التعليمي، حيث حجم الأثر بمستوى كبير لكلا المتغيرين، إضافة إلى أن الدراسة أظهرت وجود علاقة ارتباطية دالة بين التحصيل الرياضي والكفاح المنتج. وقدمت الدراسة في ضوء نتائجها عدد من التوصيات، أبرزها: تطوير أدلة المعلمين، وإضافة أجزاء تشير إلى المعرفة الرياضية السابقة واللاحقة المرتبطة بالدرس، إضافة إلى تضمين الدليل بممارسات تدريسية تدعم الكفاح المنتج في تعليم الرياضيات وتعلمها. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of an educational program in developing Mathematical Achievement and productive struggle among students of intermediate stage. To fulfil its goals the study used the quasi-experimental approach, based on the design of two equivalent groups. It also used the Teacher's Guide - an activity booklet as study material, in addition to the use of two tools to collect data. One of them is an achievement test that included (three levels of mathematical knowledge related to equation and inequalities) and the other is a productive struggle scale (divided into three axes). The study sample consisted of (33) of the second-grade intermediate students at Al-Darb Province in the Kingdom of Saudi Arabia. The number of members of the experimental group reached (17) students, while the number of members of the control group reached (16) students. The study reached several results the most notable of which is that there is a statistically significant difference at the level of significance of (α≤0.05) between the mean scores of students in the experimental and control groups in the achievement test and the measure of productive struggle in favor of the experimental group. In addition, it revealed that there is a significant correlation between mathematical achievement and productive struggle. In light of its results the study recommended several recommendations the most important of which include developing teachers’ Guides, adding parts to refer to the previous and later mathematical knowledge related to the lesson, in addition to including the guide with teaching practices that support the productive struggle in teaching and learning mathematics. (Published abstract)