شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على تطبيقات نظم المعلومات الجغرافية وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم السكانية الحديثة وقراءة المؤشرات السكانية، إضافة إلى قياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين مقدار النمو للمتغيرين المعتمدين. ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (37) طالبة من مجتمع الدراسة، حيث تم اختيار إحدى المدارس الثانوية -نظام المقررات- في مدينة جدة عشوائيا. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام أداتين، هما: اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم السكانية الحديثة، وبطاقة الملاحظة الصفية لقراءة المؤشرات السكانية، وحُللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.01) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للمتغيرين المعتمدين في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم السكانية الحديثة، وفي بطاقة الملاحظة الصفية لقراءة المؤشرات السكانية لصالح التطبيق البعدي. أيضا كشفت النتائج عن تأثير كبير (مرتفع) للبرنامج التعليمي المقترح لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (4,30، 5,16) على التوالي، ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1,29، 1,30) على التوالي، مما يدل على فاعلية عالية للمتغيرين المعتمدين على البرنامج التعليمي المقترح. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية طردية موجبة عند مستوى الدلالة (a≤0.01) بين المتغيرين المعتمدين، حيث بلغ معامل الارتباط (0.934). كما أظهرت النتائج وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة بيتا بلغت (0.872) عند مستوى الدلالة (a≤0.01) بين المتغيرين المعتمدين في رفع الأول منهما للآخر. وبناء على نتائج الدراسة؛ تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات، وقدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

This study aims to build a proposed educational program based on the applications of geographic information systems and to measure its effectiveness in developing modern demographic concepts, and reading. To achieve this; a random sample of (37) female students. The study followed the semi-experimental curriculum of the same group design, The study data were collected by using two tools: the cognitive achievement test for modern demographic concepts, and the class observation card for reading population indicators. The study findings revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (a≤0.01) between the average scores of the study group in the pre and post applications for the variables adopted in the observation card in the cognitive achievement test of modern demographic concepts, and in the class observation card for reading population indicators in favor of the post application. The findings also revealed a significant (high) impact of the proposed educational program among the sample, since the impact factor for the two dependent variables (4.30, 5.16), respectively. The findings also showed a positive strong correlation between the two approved variables. In addition to that, the findings also showed a linear predictive dependence relationship for beta between the two dependent variables in raising the first of them to the other. (Published abstract)