شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى رضا طلبة جامعة السلطان قابوس عن الإشراف الأكاديمي عن بعد أثناء جائحة كورونا في ضوء متغير النوع الاجتماعي للطالب والسنة الدراسية وجنسية المشرف الأكاديمي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء مقياس للرضا عن الإشراف الأكاديمي والتأكد من موصفاته السيكو- مترية ويتضمن ثلاثة أبعاد هي الرضا عن كفاءة ومعلومات المشرف، والرضا عن اهتمام المشرف وحماسه، والرضا عن سهولة التواصل مع المشرف. وقد تم تطبيق المقياس على عينة قوامها 490 طالب وطالبة من طلبة جامعة السلطان قابوس (248 طالب و242 طالبة) من مختلف الكليات والسنوات الدراسية خلال فترة الدراسة عن بعد في فصل ربيع 2021. وقد أظهرت نتائج اختبار "ت" للعينات المستقلة أن مستوى رضا الطلبة عن كفاءة ومعلومات المشرفين الأكاديميين جاء مرتفعا في حين أن مستويات رضاءهم عن اهتمام المشرفين وحماسهم وكذلك رضاءهم عن سهولة التواصل مع المشرفين جاء متوسطا. ومن النتائج التي كشفت عنها الدراسة أن الطلبة الذين يشرف عليهم أكاديميين عمانيين أكثر رضا عن الإشراف الأكاديمي مقارنة بالطلبة الذين يشرف عليهم أكاديميون غير عمانيين وأن طلبة السنوات الثالثة فما فوق أكثر رضا عن الإشراف الأكاديمي مقارنة بطلبة السنتين الأولى والثانية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the level of satisfaction of Sultan Qaboos University students with remote academic advising during the COVID-19 pandemic. It also aimed to explore the factors that might affect the extent of satisfaction, such as gender, academic year, and the nationality of the academic advisor. To achieve these aims, the researchers developed an academic advising satisfaction survey. The survey consisted of three sub-scales, namely, satisfaction with the advisor's competence and information, satisfaction with the advisor's interest and enthusiasm, and satisfaction with the ease of communication with the advisor. The survey was distributed to a sample of 490 undergraduate students (248 males and 242 females) during the COVID-19 period in the Spring 2021 semester. The study results showed that the students were highly satisfied with the competence and information of the academic advisors. At the same time, they expressed moderate levels of satisfaction with the advisors' interest and enthusiasm and the ease of communication with the advisors. The results also revealed that students supervised by Omani faculty members are more satisfied with academic advising than students supervised by non-Omani faculty members. In addition, the results showed that third-year students and above are more satisfied with academic advising than their first and second-year counterparts. (Published abstract)