شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى أستقصاء مدى تأثير نطبيق طريقة الصف المقلوب FCI على مستوى الطالب الأكاديمي ووتحصيله الدراسي في المدارس الخاصة في دبي، وكذلك تستقصي الدراسة رأي المعلمين ووجهة نظرهم حول مدى فعالية تطبيق الصف المقلوب FCI وهل بالإمكان استخدامها في مختلف المواد والمراحل الدراسية. وقد أجريت هذي الدراسة في مدينة دبي في قطاع المدارس الخاصة حيث تم مشاركة 51 معلم ومعلمة من مدرستين مختلفتين يتبعان المنهج الأمريكي في نظام التعليم. كما وتم إتهباع النهج المختلط (MMR) في أسلوب البحث، حيث أستخدم الإستبيان لمجمع البيانات في النهج الكمي، وتم العمل بالمقابلة المركزة (FGD) للنهج النوعي. ولجمع البيانات قام الباحث بإعداد إستبيان مكون من 25 سؤال محددة الإجابة و 3 أسئلة أخرى مفتوحة الإجابة. بالإضافة إلى عقد جلسة مناقشة عبر تطبيق Zoom مع مجموعة من المعلمين والمعلمات وتم إعداد ورقة عمل تحتوي على مجموعة من الأسئلة (6 أسئلة) متعلقة بأهداف البحث حول تطبيق الصف المقلوب وأخذ المشاركون الوقت كامل الحرية والمساحة اللازمة للمناقشة. تم جمع النتائج وتحليلها من خلال برنامج SPSS، وقد أظهرت النتائج بأن إستخدام طريقة الصف المقلوب في مدارس دبي الخاصة لها تأثير إيجابي على كل من مستوى الطلبة الأكاديمي، عمل الأنشطة الصفية، تعزيز العمل الجماعي لدى الطلبة، تحويل دور المعلم من محاضر إلى موجهة للطلبة خلال الحصة التعليمية. كما وكان هناك بعض الأراء أشارت إلى أن المشاكل التقنية المتعلقة بالأنترنيت ومشاكل الأجهزة اللألكترونيا قد تعيق وتؤثر على عمل الطالب عن بعد، وأيضا كانت بعض الأراء تفضل تطبيق آلية الصف المقلوب على المواد الأدبية أكثر من المواد العلمية. (ملخص المؤلف)

This study aims to investigate the extent of the impact of applying the FCI flipped classroom method on the student’s academic level and academic achievement in private schools in Dubai. The study also investigates teachers ’opinion and their views on the effectiveness of applying FCI and whether it can be used in various subjects and stages of the study. This study was conducted in Dubai in the private school sector, where 51 teachers were involved from two different schools that follow the American curriculum in the education system. The mixed approach (MMR) was also followed in the research method, where a questionnaire was used for the data collection in the quantitative approach, and the focus interview (FGD) was used for the qualitative approach. To collect data, the researcher prepared a questionnaire consisting of 25 open-ended questions and 3 other open-ended questions. In addition to holding a discussion session through the ZOOM application with a group of teachers. A paper was prepared to contain a set of (6 questions) related to the research objectives on the application of the flipped classroom, and the participants took the time and space necessary for discussion. The results were collected and analyzed through the SPSS program, and the results showed that the use of the flipped classroom method in Dubai Private Schools has a positive impact on both the academic level of students, the work of classroom activities, the promotion of teamwork among the students, the transformation of the teacher's role from lecturer to directed to students during the educational session. There were also some opinions indicating that the technical problems related to the Internet and the problems of electronic devices may impede the work of the students of distance learning, and some opinions preferred to reserve the flipped classroom method on literary subjects more than scientific materials. (Author’s abstract)