شبكة المعلومات العربية التربوية

أعطت جائحة Covid-19 دفعة غير متوقعة للتعليم الرقمي في المدارس (K-12). كما أجبر هذا الوباء على تحول سريع إلى التعلم الرقمي وتسريع تكامل الأدوات الرقمية التعليمية. قدمت العديد من المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء العالم برامج تعليمية عبر الإنترنت ومختلطة، مستشهدة بفوائد المرونة وإمكانية الوصول والابتكار والاستدامة. في ما بعد جائحة Covid-19، يبدو أن التعلم الرقمي هو الخيار الأفضل الذي يلعب دورا مهما في التعليم الجيد. وفقا لكثير من الأبحاث، سيتفاعل التعلم عبر الإنترنت مع التدريس التقليدي لتوفير المزيد من الخيارات، وتعزيز المساواة في التعليم، وتعزيز الابتكار من خلال دمج الذكاء الاصطناعي والتعليم المتنقل. تبحث الدراسة في التحول الرقمي في المدارس الخاصة في أبو ظبي من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي (K-12) خلال Covid-19 وكيف يؤثر هذا التحول إلى التعلم عن بعد واستخدام أدوات التكنولوجيا على طرق التدريس. كما يكتشف أفضل طرق التدريس والاستراتيجيات التي يتبناها المعلمون لإشراك الطلاب وتعزيز تعلمهم. من ناحية أخرى، تستكشف الدراسة وجهات نظر المعلمين حول التعلم الرقمي وتصورات قادة المدارس لمستقبل تعليم K-12 بعدCovid-19 . تتكون العينة المستهدفة من الدراسة من معلمين ومنسقي مادتين ورئيس قسم ومدير مدرسة من مدارس خاصة مختلفة في أبو ظبي. تم تطبيق نهج جمع البيانات متعدد الأساليب لجمع البيانات الكمية والنوعية ، بما في ذلك الاستبيان عبر الإنترنت والمقابلات شبه المنظمة. تم تقييم صحة وموثوقية أدوات البحث بعناية للتحقق من أنها كانت مناسبة. كشفت النتائج أن طرق التدريس قد تم تغييرها من الأساليب التقليدية إلى الأساليب الأكثر مرونة التي تتناسب مع أزمة COVID-19 الحالية وما بعدها. أظهرت النتائج أيضا تصورا إيجابيا للمعلمين عن التعلم الرقمي، والذي يعتقد قادة المدارس أنه سيستمر معنا على أنه الوضع الطبيعي الجديد. وفي الوقت نفسه، وجدوا أن نموذج التعلم المختلط هو أنجح نموذج تعليمي وتعلم أثناء وبعد Covid-19. (ملخص المؤلف)

The Covid-19 pandemic has given an unexpected boost to digital education in K-12 schools. This pandemic forced a rapid shift to digital learning and accelerated educational digital tools integration. Many educational institutions worldwide have offered online and blended learning programs, citing the benefits of flexibility, accessibility, innovation, and sustainability. In the post Covid-19 pandemic, digital learning seems to be the best choice that plays a significant role in quality education. According to much research, online learning will interact with traditional teaching to provide more options, enhance education equity, and promote innovation by merging artificial intelligence and mobile education. The study investigates the digital transformation in Abu Dhabi K-12 private schools during Covid-19 and how this shifting to distance learning and using technology tools affects the teaching methods. It also discovers the best teaching methods and strategies teachers adopt to engage the students and enhance their learning. On the other hand, the study explores teachers’ perspectives on digital learning and schools’ leaders' perceptions of the future of K-12 education post Covid-19. The target sample population of the study consists of teachers, two subjects’ coordinators, one Hod and one school principal from different private schools in Abu Dhabi. A mixed-methods data collection approach was applied to gather quantitative and qualitative data, including an online questionnaire and semi-structured interviews. The validity and reliability of the research tools were assessed carefully to verify that they were appropriate. The findings revealed that teaching methods had been changed from traditional to more flexible methods that fit the current Covid-19 crisis and beyond. The results also showed a positive teachers’ perception of Digital learning, which school leaders believe will continue with us as the new normal. Meanwhile, they found the blended or hybrid learning model as the most successful teaching, and learning model during and post Covid-19. (Author’s abstract)