شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى دراسة دور المدرسة في تعزيز ثقافة البحث، الاكتشاف، والتطوير بين الطلبة الموهوبين في مدرسة الصداقة الماليزية الثانوية للبنات بضاحية صباح الخير، وفهم كيفية تأثير هذه الجهود على تطوير المهارات والقدرات لدى الطلاب. تم استخدام مزيج من المقابلات الشخصية مع المعلمين والطلاب، والملاحظة المباشرة للأنشطة المدرسية ذات الصلة، إضافة إلى تحليل الوثائق والتقارير المدرسية. شملت الدراسة عينة من المعلمين المختصين في تدريس الطلاب الموهوبين، وعينة من الطلاب الموهوبين الذين يشاركون في برامج البحث والتطوير في المدرسة. أظهرت النتائج أن البرامج والأنشطة المدرسية الموجهة نحو البحث والاكتشاف قد تسهم بشكل كبير في تعزيز مهارات الطلاب في هذه المجالات، وتحفيزهم على الابتكار والتفكير النقدي. كما أشارت النتائج إلى أن التفاعل المستمر مع المعلمين الملهمين له تأثير إيجابي على تطوير الطلاب الموهوبين. أوصت الدراسة بضرورة التخفيف من الأعباء الكتابية على الهيئات التدريسية للمساعدة في تهيئة أجواء نفسية مريحة للطلاب والتفرغ من اجل تطوير تلك المواهب وضرورة مزيد من التفاعل بين المدرسة والمجتمع المحلي لدعم البرامج التعليمية، وتطوير استراتيجيات لتقييم فعالية الأنشطة التعليمية، بالإضافة إلى تقديم دعم مستمر للمعلمين لتعزيز مهاراتهم في تعليم البحث والتطوير للطلاب الموهوبين. (الملخص المنشور)

This research aims to study the school's role in promoting a culture of research, discovery, and development among gifted students at the Malaysian Friendship Girls' Secondary School in the Sabah Al-Khair suburb, and to understand how these efforts affect the development of students' skills and abilities. A combination of personal interviews with teachers and students, direct observation of relevant school activities, as well as analysis of school documents and reports was used. The study included a sample of teachers specialized in teaching gifted students, and a sample of gifted students who participate in research and development programs at school. The results showed that school programs and activities directed towards research and discovery may contribute significantly to enhancing students’ skills in these areas and motivating them to innovate and think critically. The results also indicated that continuous interaction with inspiring teachers has a positive impact on the development of gifted students. The study recommended the need to reduce the clerical burden on teaching staff to help create a comfortable psychological atmosphere for students and devote themselves to developing those talents, and the need for more interaction between the school and the local community to support educational programs and develop strategies to evaluate the effectiveness of educational activities, in addition to providing continuous support to teachers to enhance their skills. In teaching research and development to gifted students. (Published abstract)