Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن أثر أنشطة ركن الفن في تنمية الحس الجمالي لدى أطفال الروضة في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (50) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الأول من رياض الأطفال في محافظة الكرك، تتراوح أعمارهم من (4-5) سنوات. واستخدم المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي يشمل اختبارا قبليا وبعديا لمجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. لتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث برنامج أنشطة ركن الفن واختبار الحس الجمالي. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار؛ ووجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار ككل ومجالاته الثلاثة (بيئة المنزل، بيئة الروضة، والبيئة الخارجية) لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في القياس البعدي للاختبار ككل إضافة إلى مجال البيئة الخارجية ولصالح الإناث؛ وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في القياس البعدي لمجالي بيئة المنزل وبيئة الروضة. وأظهرت النتائج عدم وجود أثر للتفاعل بين متغيري الأنشطة والجنس. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effect of art corner activities in developing aesthetic sense among kindergarten children in Jordan. The sample of the study consists of 50 male and female children of the first level of kindergarten in Al-Karak City, aged from 4-5 years by using semi experimental design with pre and posttest. The researchers prepared the program of art corner activities and the aesthetic sense test. The results showed that there were no significant differences between mean scores of the experimental and control group in the pre-test, but there were significant differences between mean scores of the experimental and control group in the post-test (after program) for total score and the three areas of the test (Home environment, kindergarten environment and the external environment) in favor of the experimental group. Also the results showed that there were significant differences between mean scores of males and females in the post test for the total score and the external environment area in favor of females, but there were no significant differences between males and females in the post test for both home and kindergarten fields. The results also showed that there was no significant effect of the interaction between the activities and sex variables. (Published abstract)