شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تنمية التحصيل في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام مشروع مقترح في ضوء التمكين الرقمي وطرح الأسئلة؛ ولتحقيق أهداف البحث تم صياغة الفرضيات وإجراء التجربة التي استغرقت الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016 حيث تكونت عينة البحث من (70) تلميذا (35) تلميذا مجموعة ضابطة و(35) تلميذا مجموعة تجريبية من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الرفاع الإعدادية للبنين بمملكة البحرين، وأعد الباحث استبيانين لقياس رضا التلاميذ وأولياء الأمور عن المشروع المستخدم، واختبارا تحصيليا في مادة اللغة العربية مكون من أربعين سؤال من نوع الإختيار من متعدد، وقام بمعالجة الدروس المقررة باستخدام المشروع المقترح القائم على التمكين الرقمي وطرح الأسئلة، وبعد انتهاء دراسة التلاميذ للموضوعات المقررة تم تطبيق أدوات الدراسة الإستبيانات بعديا والإختبار التحصيلي قبليا وبعديا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: 1) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على الإختبار التحصيلي في التطبيق القبلي. 2) عند مستوى معنوية) توجد فروق دالة إحصائيا (0.01) بين متوسط درجات الإختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لإختبار اللغة العربية وذلك لصالح الإختبار البعدي. 3) نال المشروع المقترح رضا كل من التلاميذ وأولياء الأمور مع بعض الملاحظات عليه. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research aims to develop achievement in the Arabic language for preparatory first-grade students using a proposed project based on Digital empowerment and asking questions; to achieve the goals of the research, hypotheses have been formulated and the experiment that took the first semester of the 2016 academic year has been established where the research sample consisted of (70) (35) pupils are a control group and (35) pupils are an experimental group of preparatory first-grade students at Riffa Preparatory School for Boys in the Kingdom of Bahrain ,The researcher prepared two questionnaires to measure the satisfaction of students and parents about the project used, and an achievement test in the Arabic language component consisting of forty questions of a type of multiple choice, and he addressed the prescribed lessons using the proposed project based on Digital empowerment and asking questions, and after the completion of the students' study of the prescribed topics was applied The study tools questionnaires after and the achievement test before and after. The study reached several results, including: 1) There were no statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental and control groups in the achievement test in the tribal application. 2) There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the pre and posttests of the experimental group in the total score of the Arabic language test in favor of the post test. 3) The proposed project won the satisfaction of both students and parents, regardless of some observations on it. In light of these results, a set of recommendations and proposals were developed. (Published abstract)