Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على السمات العامة المميزة لوجهات نظر المعلمات نحو دمج ذوي الإعاقة بالمدارس العامة في ضوء بعض المتغيرات في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وقامت بتصميم استبانة لجمع البيانات بعد استطلاع رأي المعلمات. طبقت الدراسة على معلمات المدارس الدامجة في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهن 34 معلمة. أظهرت الدراسة النتائج التالية: تتسم وجهات نظر المعلمات نحو دمج ذوي الإعاقة بالمدارس العامة بالإيجابية بدرجة دالة إحصائيا في ثلاث محاور وغير دالة إحصائيا في محورين وهما (المنهج) والبيئة التعليمية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة ببعض المقترحات قبل دمج ذوي الإعاقة في المدارس. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the teacher’s perspectives towards mainstreaming disabled children in regular schools in Tabuk City, Saudi Arabia, In addition to determining the possible differences according to some variables. To fulfill these objectives, the descriptive Methodology was used A questionnaire was designed after consulting the teachers. The study sample consisted of (43) teachers in mainstreaming schools. The results revealed that teacher’s perspectives of mainstreaming were positive in three items, and negative in two items Moreover, the results showed significant differences due to the curriculum and the educational environment. In the light of the results, the researcher suggested some recommendations before mainstreaming disabled children in schools. (Published abstract)