شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي معتقدات معلمات رياض الأطفال في محافظة رام الله والبرية نحو توظيف التقنيات التربوية، وتبصر اختلاف المعتقدات باختلاف سنوات الخبرة والتخصص والمؤهل العلمي. واستخدمت المنهج الوصفي النوعي والكمي لملائمته طبيعة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال في محافظة رام الله والبرية وكان عددهم (618)، للعام الدراسي-2018 2019، وتكونت عينة الدراسة من (102) معلمة من معلمات رياض الأطفال، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت استبانة حول معتقدات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف التقنيات التربوية، إضافة إلى مقابلة (21) معلمة من عينة الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن معتقدات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف التقنيات التربوية الحديثة في رياض الأطفال جاءت بدرجة عالية، وبنسبة 78%. وأظهرت أن (24) فقرة جاءت بدرجة عالية، و(5) فقرات جاءت بدرجة متوسطة، وفقرة واحدة جاءت بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في معتقدات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف التقنيات التربوية في رياض الأطفال يعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص. أفضى تحليل مقابلات المعلمات إلى إظهار الاتساق والتناغم بين نتائج المقابلات والاستبانة فيما يتعلق بمعتقدات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف التقنيات التربوية، وتأييد المعلمات لتوظيف التقنيات في رياض الأطفال بصورة كبيرة. كما عربت المعلمات في المقابلات عن اقتراحاتهن في توظيف ناجع للتقنيات، وكذلك اقتراحاتهن لتجاوز التحديات والمعوقات التي تجابه توظيف التقنيات في رياض الأطفال. وعليه أوصت الدراسة بتدريب معلمات رياض الأطفال في مدينة رام الله والبرية على كيفية توظيف التقنيات التربوية، وإجراء مزيد من الدراسات البحثية في هذا المجال. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to insight teachers’ beliefs towards employing educational technologies in Kindergartens in Ramallah and Al-Bireh Governorate, and to insight difference of beliefs of kindergarten teachers in the employment of modern technologies according to their conviction, years of experience, specialization and scientific qualification. Mixed approach (quantitative and qualitative) was used. The population consisted of all kindergarten teachers in Ramallah and Al-Bireh the number of (618), in the academic year 2018-2019, The sample consisted of (102) kindergarten teachers, selected randomly. In addition, a questionnaire and semi- structures interview were used. The results showed that the beliefs of kindergartens teachers towards the use of educational technologies in kindergartens was high (78%). The results showed in (24) paragraphs, and medium responses in (5) paragraphs and low responses high responses. The results showed no significant in the beliefs of kindergarten teachers towards the employment of educational techniques in kindergartens according to scientific qualification, years of experience, and specialization. Interview’s analysis showed consistency and harmony between the results of the questionnaire and the interviews due to the beliefs towards employing educational techniques and the support of the teachers to employ educational technologies in kindergartens to a high degree. Teachers in interviews expressed their suggestions for successful use of technology and their proposals to overcome the challenges and obstacles facing the employment of techniques in kindergartens. The study recommended to train Kindergarten’s teachers in Ramallah and Al-Bireh Governorate on how to employ educational technologies and conducting more research studies in this field. (Published abstract)