شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى قائدات مدارس المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مدينة الرياض، والكشف عن المعوقات التي تعيق ممارستها، ومقترحات تطبيقها من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة التي تكونت من (25) عبارة مقسمة على مجالين (درجة ممارسة، المعوقات). تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الابتدائية في مكتب تعليم النسيم في مدينة الرياض والبالغ عددهن (5986)، وتألفت عينة الدراسة من (136) متقدم لطلب ملاء الاستبانة، وهي عينة بسيطة ممثلة لمجتمع الدراسة، وتم استخدام الأساليب الإحصائية للوصول إلى نتائجها. لتحقيق أهداف الدراسة وتحليل البيانات التي تم تجميعها، تم ترميز وإدخال البيانات إلى الحاسب الآلي باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والتي يرمز لها اختصارا بالرمز (SPSS) الإصدار 23، وتم استخدام عددا من الأساليب الإحصائية المناسبة والموجودة في هذا البرنامج. ومن أهم هذه النتائج: اتفق أفراد الدراسة بدرجة عالية على درجة ممارسة قائدات مدارس المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مكتب تعليم النسيم بمدينة الرياض لعملية الأصالة كأحد أبعاد القيادة الابتكارية حيث بلغ متوسطات موافقة أفراد عينة الدراسة (2.22 من 4.00) وانحراف معياري (0.676). اتفق أفراد الدراسة بدرجة فوق المتوسطة على درجة ممارسة قائدات مدارس المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مكتب تعليم النسيم بمدينة الرياض لعملية المرونة كأحد أبعاد القيادة الابتكارية، حيث بلغ متوسطات موافقة أفراد عينة الدراسة (2.17 من 4.00) وانحراف معياري (0.706). اتفق أفراد الدراسة بدرجة متوسطة على المعوقات الشخصية التي تواجه قائدات مدارس المرحلة الابتدائية في التعليم العام في مكتب تعليم النسيم بمدينة الرياض لعملية المعوقات الشخصية حيث بلغ متوسطات موافقة أفراد عينة الدراسة (1.62 من 4.00) وانحراف معياري (0.748). اتفق أفراد الدراسة بدرجة متوسطة على المعوقات الإدارية التي تواجه قائدات مدارس المرحلة الابتدائية التعليم العام في مكتب تعليم النسيم بمدينة الرياض نحو ممارسة القيادة الابتكارية، حيث بلغ متوسطات موافقة أفراد عينة الدراسة (1.72 من 4.00) وانحراف معياري (0.811). (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of creative leadership practice among female leaders of primary schools in the city of Riyadh, and to reveal the obstacles that hinder their practice, and suggestions for their application from the point of view of the study sample members. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method, and the questionnaire as a tool for the study, which consisted of (25) phrases divided into two areas (the degree of practice, obstacles), and the study population consisted of all primary school teachers in the city of Riyadh, who numbered (5986), and the study sample consisted of (136) applicants to ask to fill out the questionnaire, which is a simple sample representative of the study population, and statistical methods were used to reach its results. The most important of these results are: 1) The study members agreed with a high degree on the degree to which primary school leaders in Riyadh practice the process of authenticity as one of the dimensions of innovative leadership, where the MEAN of the study sample members reached (2.22 out of 4.00), SD = (0.676). 2) The study members agreed to an above-average degree on the degree to which primary school leaders in Riyadh practice the flexibility process as one of the dimensions of innovative leadership. The MEAN of the study sample members reached (2.17 out of 4.00), SD = (0.706). 3) The study members agreed to a medium degree on the personal obstacles facing the leaders of primary schools in the city of Riyadh for the process of personal obstacles, where the MEAN of the study sample members reached (1.62 out of 4.00, SD = (0.748). 4) The study members agreed to a moderate degree on the administrative obstacles facing primary school leaders in the city of Riyadh towards practicing innovative leadership. The MEAN of the study sample members reached (1.72 out of 4.00, SD = (0.811). (Published abstract)