شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة مُديري مدارس التعليم الأساسي لأبعاد القيادة الأصيلة وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات، والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (286) معلمًا ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة مُديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان لأبعاد القيادة الأصيلة جاءت عالية بصورة إجمالية، كما جاءت عالية في جميع الأبعاد وهي: الوعي الذاتي، والمنظور الأخلاقي، والمعالجة المتوازنة، وشفافية العلاقات. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) ف بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة ممارسة مُديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان للقيادة الأصيلة تعزى إلى متغيرات الجنس؛ ووجود فروق لمتغير سنوات الخبرة ولصالح عينة 10سنوات فأكثر، والمؤهل العلمي ولصالح عينة حملة درجة الماجستير فأعلى، والمُسمى الوظيفي ولصالح عينة المعلمين الأوائل. كما توصلت النتائج إلى أن مستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء عاليًا بصورة إجمالية، كما جاء عاليًا في جميع الأبعاد وهي: الإيمان بالعمل، والاستعداد للعمل، والاعتزاز بالعمل. وأوضحت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في استجابات عينة الدراسة من المعلمين لمستوى ولائهم التنظيمي بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي؛ بينما وجدت هذه الفروق في متغيري الجنس ولصالح عينة الإناث والمسمى الوظيفي ولصالح عينة المعلمين الأوائل. وبالإضافة إلى ما سبق كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى(0,01) بين جميع أبعاد القيادة الأصيلة لمُديري المدارس وأبعاد مستوى الولاء التنظيمي للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها: زيادة اهتمام الإدارات العُليا المسؤولة عن برامج التدريب والتنمية المهنية سواء على مستوى وزارة التربية والتعليم ممثلة في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين، أو المديريات التعليمية التابعة لها، بأن تكون القيادة الأصيلة لمديري المدارس والولاء التنظيمي للمعلمين من ضمن الموضوعات الرئيسة في هذه البرامج، ومنح مُديري المدارس الصلاحيات والسلطات اللازمة التي تمكنهم من تأصيل منظومة القيادة الأصيلة بمدارسهم وتمكينهم من بناء مناخ من الثقة بينهم وبين العاملين لتحقيق ولائهم التنظيمية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the authentic leadership of the basic education schools principals and its relationship to the organizational loyalty of teachers in the Governorate of Al-Dakhiliya, Sultanate of Oman. The study followed the descriptive correlative method, and the questionnaire was used to collect data and information, and it was applied to a sample of (286) male and female teachers. The study reached several results, the most important of which are: The degree to which principals of basic education schools in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman practiced dimensions of authentic leadership was generally high, It also came high in all dimensions, namely Self-awareness, ethical perspective, balanced treatment and transparency of relationships, and the results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the average estimates of the study sample of teachers for the degree of principals’ practice of basic education schools. In Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman, for authentic leadership is attributed to the variables of gender, and there are differences for the variable years of experience in favor of a sample of 10 years or more, academic qualification in favor of a sample of master’s degree holders and above, and job title and in favor of a sample of top teachers. The results also found that the level of organizational loyalty among teachers of basic education schools in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman was generally high, It also came high in all dimensions, namely: Faith in work , ready to work and pride in work, and the results also indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the responses of the study sample of teachers to the level of their organizational loyalty in schools. Basic education in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman is attributed to the variables of years of experience and academic qualification, while these differences were found in the variables of gender, in favor of the female sample, job title, and in favor of the sample of the first teachers; In addition to the above, the results of the study revealed the existence of a positive and statistically significant correlation at the level (0.01) between all dimensions of the authentic leadership of school principals and the dimensions of the level of organizational loyalty of teachers in basic education schools in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman. In light of the results of the study, Increasing the interest of the higher administrations responsible for training and professional development programs, whether at the level of the Ministry of Education represented by the Specialized Center for Vocational Training of Teachers, or its educational directorates, that the authentic leadership of school principals and the organizational loyalty of teachers are among the main topics in these programs, and granting school principals The necessary powers and authorities that enable them to root the authentic leadership system in their schools and enable them to build a climate of trust between them and the workers to achieve their organizational loyalty. (Author’s abstract)