شبكة المعلومات العربية التربوية

قياس أثر أسلوب التعليم المحوسب باستخدام الوسائط المتعددة على أداء الطلبة وإيجاد فروق بين مستوى أداء الطلبة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية والذين يستخدمون الوسائط المتعددة. وذلك من خلال اختصار زمان التعلم وتشجيع التعلم الذاتي للطلبة. ضمت المجموعة التجريبية 28 فرداً من طلبة السنة الثانية تطبيقي بقسم علم المكتبات والمعلومات بجامعة منتوري، في مادة الببليوجرافية المتخصصة للسنة الجامعية 2005-2006، وضمت المجموعة الضابطة 22 فردا. من خلال استخدام طريقة إعداد برنامج تعليمي محوسب وتقنيات الوسائط المتعددة، تبين أن التعليم باستخدام هذه التقنيات يؤدي إلى تقليص زمان التعلم كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التحصيل للطلاب الذين يدرسون باستخدام الحاسوب والذين يدرسون بحسب الطريقة التقليدية كما تبين أيضاً وجود اتجاه إيجابي نحو التعليم المحوسب باستخدام تقنيات الوسائط المتعددة لدى الطلاب. استخلص أيضاً أن التعليم باستخدام الوسائط المتعددة يثري العمليات التعليمية في تخصص علم المكتبات والمعلومات ويزيد فعاليتها. (شمعة)