شبكة المعلومات العربية التربوية

إظهار القيمة المضافة لتحصيل طالبات الثانوية العامة من خلال إمكانية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات المدارس الثانوية في اختبار الثانوية العامة والدرجة المحكية المقابلة في كل مقرر دراسي، ومدى تأثير متغيرات نوع وعدد الطالبات في المدرسة على درجة القيمة المضافة لكل مقرر دراسي. تم تطبيق اختبار "ت" المعاد واختبار تأثير المتغيرات المستقلة. وتكونت العينة من المدارس الواقعة في مدينة الرياض خلال الأعوام الدراسية 1424، 1425، 1426 هجري، ومن خلال النتائج تم استخلاص ثبات واستقرار غالبية درجات المقررات طول العامين الدراسيين مقارنة بعام 1424، وأنّ ما بدا من إضافة أو فقد عند مقارنة متوسطات هذه المقررات بمحاكاتها هو هامشي وغير دال إحصائياً. من ناحية أخرى آلت النتائج إلى تأثير محدود للمتغيرات المستقلة التي تم قياسها ومعالجتها وهي عمر المدرسة ونوعها؛ حكومي، أهلي، وعدد الطالبات فيها. كما أظهرت أهمية تبني نظام المساءلة القائم على القيمة المضافة باعتبارها نظاماً يركز على التغيير والتطوير لدى الطلاب ويحكم في الوقت نفسه على فاعلية العملية التعليمية والنظام التعليمي بأكمله. (شمعة)