شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف أثر طريقة حل المشكلات في تنمية التحصيل والتفكير الناقد بهدف تطوير طرائق التدريس واستخدامها في الجامعات عامة وكليات العلوم التربوية خاصة. شملت الدراسة وحدتي المناخ والموارد المائية في الوطن العربي من كتاب جغرافيا الوطن العربي الذي تم تدريسه لطلبة كلية العلوم التربوية الأونروا للفصل الثاني من العام 2006-2007. شملت العينة طلبة السنة الثالثة تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية، واقتصرت أدوات الدراسة على اختبار تحصيلي تمّ إعداده، واختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد والمهارات الخمس للتفكير الناقد وهي (التحليل، والاستقراء، والاستدلال، والاستنتاج، والتقييم). تبين من خلال النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية التي درست بطريقة حل المشكلات والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على التفكير الناقد. كما تبين ضرورة استخدام طرائق تدريس حديثة في الجامعات بعامة وكليات العلوم التربوية بخاصة ومنها طريقة حل المشكلات التي تجعل الطالب محور العملية التعليمية لتحسين تعلم المواد الجامعية. (شمعة)