Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقرر فيزياء (2) بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير(NGSS) في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي (التحليلي) لتحليل مقرر فيزياء (2). تكون مجتمع الدراسة من مقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية أما عينته فتمثلت في مقرر فيزياء (2). استخدمت الدراسة لجمع البيانات بطاقة تحليل المحتوى القائمة على معايير (NGSS) لموضوع الموجات والاشعاع الكهرومغناطيسي، وذلك بعد أن تحقق للأداة خصائص الصدق والثبات اللازمة، وتم معالجة البيانات الدراسية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وفقا لمجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن معايير العلوم للجيل القادم لمقرر فيزياء (2) لم تتوافر بشكل كامل، وجاء بعد الأفكار الرئيسة في المرتبة الأولى بنسبة مئوية (17.94%) وبدرجة تحقق منخفضة جدا، بينما جاء بعد الممارسات العلمية والهندسية في المرتبة الثانية بنسبة مئوية (7.00%) وبدرجة تحقق منخفضة جدا، وحصل بعد المفاهيم الشاملة على المرتبة الثالثة وبنسبة مئوية (6.76%) وبدرجة تحقق منخفضة جدا. توصلت الدراسة إلى ضرورة الاهتمام بتقويم مقررات الفيزياء وتطويرها في ضوء معايير (NGSS) مع نشر ثقافة معايير (NGSS) لتبصير المعلمين والطلاب والمجتمع بأهميتها وإقامة برامج تدريبية وورش عمل لمعلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية لتعريفهم وتدريبهم على معايير (NGSS). (الملخص المنشور)

This study aimed at evaluating Physics (2) curriculum at the secondary stage in light of (NGSS) standards in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the study objectives, we used the descriptive (analytical) approach to analyze Physics (2) curriculum, and the study population consisted of physics curriculum at the secondary stage, while its sample was Physics (2) curriculum. The study used a content analysis card based on NGSS standards for the subject of waves and electromagnetic radiation to collect data, after the tool had achieved the necessary properties of validity and reliability. The study data was processed using the statistical program (SPSS), according to a set of appropriate statistical methods. The study reached the following results: The science standards for the next generation of Physics (2) were not fully available, and it came after the main ideas with a percentage of (17.94%) and with a very low degree of achievement, while it came after scientific and engineering practices in the second place with a percentage of (7.00%) with a very low degree of achievement, and after comprehensive concepts ranked third with a percentage of (6.76%) and with a very low degree of achievement. The study concluded the need to pay attention to evaluating and developing physics curriculums in light of (NGSS) standards while spreading a culture of (NGSS) standards to enlighten teachers, students and the community about its importance and setting training programs and workshops for physics teachers at the secondary stage to familiarize them and train them to apply (NGSS) standards in the classroom. (Published abstract)