Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الأداء الإداري لدى مديرات مدارس الثانوية بشرق مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الثانوية بشرق مكة المكرمة للعام الدراسي 1443هـ، 2022م، والبالغ عددهم (628) معلمة. في حين كانت عينة الدراسة عينة عشوائية، بلغ عدد أفرادها (101) معلمة، واستخدمت الباحثتان أداة الاستبانة لجمع البيانات لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت من (30) فقرة موزعة على مجالات الدراسة، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع الأداء الإداري لمديرات مدارس الثانوية العامة بشرق مكة من وجهة نظر المعلمات كان بدرجة عالية وبمتوسط حسابي قدره (4.08)، كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمات لواقع الأداء الإداري في مدارس التعليم العام الثانوي تعزى لتأثير متغير (المؤهل العلمي)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمات لواقع الأداء الإداري في مدارس التعليم العام الثانوي تعزى لتأثير متغير (سنوات الخبرة)، وجاءت أبرز توصيات الدراسة الاطلاع على الدول المتميزة في أنظمة إداراتها التعليمية ومحاولة الاستفادة من خبراتهم، وتفعيل إدارات التعليم للقاءات تربوية بين مديرات المدارس لتبادل الخبرات في الممارسات الإدارية لمجالات الدراسة، وتعزيز الواقع الإداري لمديرات المدارس الثانوية بالدعم المعنوي والمادي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of the Managerial performance among the Directors of Secondary Schools in east of Mecca Al-Mukarramah from the point of view of the female teachers. The two researchers adopted the descriptive approach, and the study population consisted of all secondary school female teachers in eastern Makkah Al-Mukarramah for the academic year 1443-2022, and their number was (628). While the study sample was a random sample, the number of its members was (101) female teachers, and the two researchers used a questionnaire tool to collect data to achieve the objectives of the study, and it consisted of (30) items distributed over the fields of the study, and its validity and reliability were verified by appropriate educational and statistical methods. The results of the study showed that the reality of the Managerial performance among the Directors of Secondary Schools in eastern Makkah from the point of view of female teachers was at a high degree and with a mean of (4.08), and that there were statistically significant differences at the level (α≤ 0.05) between the averages of the female teachers’ estimates of the reality of Managerial performance. In secondary general education schools due to the effect of a variable (educational qualification), and there are no statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the average estimates of female teachers of the reality of Managerial performance in secondary public education schools due to the effect of a variable (years of experience). (Published abstract)