Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين التفاعل الإجتماعي ومفاهيم نظرية العقل لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت عينة الدراسة من ثلاثون طفلا من أطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد، تم تشخيصهم باستخدام مقياس جيليام (ترجمة وتعريب محمد السيد عبد الرحمن، ومنى خليفه، 2019)، كما طبق عليهم مقياس مفاهيم نظرية العقل (إعداد: عبد العزيز الشخص، وسلوى رشدي، 2012)، ومقياس التفاعل الإجتماعي (إعداد الباحثة). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند 0.01، بين التفاعل الإجتماعي ومفاهيم نظرية العقل لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند 0.01، بين الجنسين في التفاعل الإجتماعي لصالح الإناث، وكانت الفروق دالة عند 0.01، أيضا بين الجنسين في مفاهيم نظرية العقل لصالح الإناث. وأخيرا ينبئ بعد واحد من أبعاد التفاعل الإجتماعي وهو المبادأة الاجتماعية بمفاهيم نظرية العقل دون غيره، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابفة، كما تم تقديم عدد من التوصيات الإجرائية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the relationship between social interaction and concepts of theory of mind among kindergarten children with autism spectrum disorder, and the study sample consisted of thirty children from kindergarten with autism spectrum disorder, who were diagnosed using the Gilliam scale. The theory of mind concepts was applied to them. Prepared by: Abdel-Aziz AlShakhs, and Salwa Rushdi 2012, and the measure of social interaction prepared by the researcher. Between the sexes in social interaction in favor of females, and the differences were significant at 0.01, also between the sexes in concepts of the theory of mind in favor of females. Finally, one dimension of social interaction, which is social initiative, predicts the concepts of the theory of mind alone, and the results were interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies, and a number of procedural recommendations were presented. (Published abstract)