شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع معرفة الاستدامة لدى طلاب الجامعات السعودية كما يرونها في أنفسهم، ومدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول واقع معرفة الاستدامة لدى طلاب الجامعات السعودية كما يرونها في أنفسهم باختلاف متغير الجامعة التخصص. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت النتائج أن واقع معرفة الاستدامة لدى طلاب الجامعات السعودية كما يرونها في أنفسهم جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول واقع معرفة الاستدامة لدى طلاب الجامعات السعودية كما يرونها في أنفسهم باختلاف متغير الجامعة، وذلك لصالح أفراد الدراسة في جامعة طيبة، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول واقع معرفة الاستدامة لدى طلاب الجامعات السعودية كما يرونها في أنفسهم باختلاف متغير التخصص. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of sustainability knowledge among Saudi university students as they see it in themselves. And the extent of the existence of statistically significant differences between the averages of the responses of the study members about the reality of knowledge of sustainability among Saudi university students as they see it in themselves according to the different variables of the university specialization. The study used the descriptive survey method, and the results showed that the reality of knowledge of sustainability among Saudi university students as they see it in themselves came to a medium degree, and the results showed that there are statistically significant differences at the level (0.01) between the average responses of the study members about the reality of knowledge of sustainability among students. Saudi universities as they see themselves according to the variable of the university, for the benefit of the study members at Taibah University. While there are no statistically significant differences between the average responses of the study members about the reality of knowledge of sustainability among Saudi university students as they see it in themselves according to the variable of specialization. (Published abstract)