شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على النظرية التواصلية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية قيم المواطنة الرقمية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تكونت العينة من (33) تلميذا بالصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مقياس قيم المواطنة الرقمية وبرنامج مقترح قائم على النظرية التواصلية في تدريس الدراسات الاجتماعية، وتم استخدام تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، وتوصل الباحث إلى نتائج مؤداها وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في القياس القبلي والبعدي لمقياس قيم المواطنة الرقمية ككل، وأبعاده، لصالح القياس البعدي، كما كانت نسبة الكسب المعدل لــ "بليك" مقبولة بصفة عامة كما جاءت نسبة حجم التأثير أيضا مرتفعة، مما يؤكد فاعلية البرنامج المقترح القائم على النظرية التواصلية في تدريس الدراسات الاجتماعية. وفي ضوء النتائج السابقة، قد أوصى الباحث بضرورة استخدام النظرية التواصلية في تدريس الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية بمدارس المرحلة الابتدائية على كيفية التدريس باستخدام النظرية التواصلية، وتنمية قيم المواطنة الرقمية، وذلك من خلال عقد دورات تدريبية للمعلمين. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to measure the effectiveness of a proposed program based on the communicative theory in teaching social studies for the development of digital citizenship values among sixth-grade students, and the sample consisted of (33) students in the sixth grade of primary school. The communicative theory in the teaching of social studies, and the single-group design with two measurements, tribal and remote, was used. , in favor of the dimensional measurement, and Blake's adjusted gain was generally acceptable, and the effect size was also high, which confirms the effectiveness of the proposed program based on communicative theory in teaching social studies. And in light of the previous results, the researcher recommended the need to use the communicative theory teaching social studies at the primary level, and training social studies teachers in primary schools on how to teach Using the communicative theory, and developing the values of digital citizenship, by holding training courses for teachers. (Published abstract)