شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية الرياضة الدماغية في تحسين الوظائف التنفيذية لدى ذوي صعوبات تعلم الكتابة، وتكونت مجموعة الدراسة من (20) تلميذا من ذوي صعوبات الكتابة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية مكونة من 10 تلاميذ (5 ذكور، 5 إناث) ومجموعة ضابطة مكونة من 10 تلاميذ (5 ذكور، 5 إناث) جميعهم بالصف الثاني الابتدائي بمدرسة الشهيد أحمد جلال بأسيوط، تم استخدام المنهج شبه التجريبي واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن Raven تقنين (دكتور عماد أحمد حسن، 2014)، بطارية مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة (الزيات، 2008)، مقياس الوظائف التنفيذية للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد عبد العزيز الشخص وهيام فتحي، 2013)، برنامج تدريبي (إعداد الباحثة). كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في اتجاه أطفال المجموعة التجريبية على مقاييس الوظائف التنفيذية والكتابة، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الوظائف التنفيذية والكتابة في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي، على الوظائف الثلاثة التي تم التدريب عليها وهى المرونة، والتخطيط، والذاكرة العاملة. كما أكدت النتائج استمرار فاعلية البرنامج في تحسن الوظائف التنفيذية والكتابة لدى أطفال المجموعة التجريبية إلى ما بعد فترة المتابعة؛ حيث كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس الوظائف التنفيذية والكتابة. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the effectiveness of brain exercise on improving executive functions for pupils with dysgraphia, and the sample consisted of (20) pupils with writing difficulties who were divided into an experimental group consisting of 10 pupils (5 males, 5 females) and a control group consisted of 10 pupils (5 males, 5 females), all of them in the primary school” the martyr Ahmed Jalal School in Asyut, the Quasi -experimental design was used and the study used the following tools: the Raven matrix test (Dr. Emad Ahmed Hassan, 2014), the battery of self-assessment scale for Developmental and Academic learning difficulties (Al- Zayat, 2008), we take 3 scale of executive functions, and the program to improve these functions. The results revealed that there are statistically significant differences between the averages ranks of the experimental and control groups on the scales of executive and writing jobs, also there are statistically significant differences between the averages of the ranks of the experimental group on scales of The executive and writing functions in the pre - post performance in the direction of the post measurement, for the three functions that have been trained, flexibility, planning, and working memory. The results also confirmed the continuation of the effectiveness of the program in improving the executive and writing functions of children in the experimental group until after the follow-up period, as the results revealed that there were no statistically significant differences between the averages of the experimental group on the scale of executive and writing jobs. (Published abstract)