شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين الانتباه والإدراك للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ من ذوي صعوبات التعلم وتراوحت أعمارهم من بين (7-9) أعوام بمتوسط (8.4) عام، وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (10) من التلاميذ ومجموعة ضابطة وعددها (10) واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق الأدوات التالية: اختبار رافن للذكاء للمصفوفات المتتابعة، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الانتباه والإدراك، والبرنامج القائم على استخدام استراتيجية الحواس المتعددة. وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في كل من الانتباه والإدراك، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والاختبار البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والتتبعي؛ مما يظهر فاعلية البرنامج المستخدم في تحسين الانتباه والإدراك. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effectiveness of using the multisensory strategy to improve the attention and perception of pupils with learning disabilities, the study sample consisted of (20) students with learning disabilities, their ages ranged from (7-9) years with an average (8.4) years, we divided the sample into two groups the experimental group consisted of (10) of pupils, also the control group consisted of (10) pupils. The researcher used the Quasi-experimental method, we applied Raven's Intelligence (IQ) Test, Diagnostic Estimation test of Attention and perception difficulties, the program based on the use of multisensory strategy, we found that there are significance differences between the experimental group and the control group in attention and perception that experimental group have developed their abilities comparing to control group, also we found a significant differences between the experimental group in pre-post performance, while there are no significant differences in experimental group in the post-followed performance. Which means that the program has effectiveness in improving attention and perception. (Published abstract)