شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فحص العلاقة الارتباطية بين التحيزات المعرفية والقلق الاجتماعي لدى عينة الدراسة الأساسية من المراهقين المكفوفين، وفعالية التدريب على مهارات العلاج الجدلي السلوكي في خفض التحيزات المعرفية لدى المراهقين المكفوفين ذوي اضطراب القلق الاجتماعي. وتكونت العينة من (14) طالبا وطالبة من المراهقين المكفوفين في المدى العمري (14-19) سنة، تم توزيعهم على مجموعة تجريبية قوامها (7) طلاب من المراهقين المكفوفين ذوي اضطراب القلق الاجتماعي، ومجموعة ضابطة قوامها (7) طلاب من المراهقين المكفوفين ذوي اضطراب القلق الاجتماعي، وتم التحقق من التكافؤ بين المجموعتين في التحيزات المعرفية والقلق الاجتماعي والعمر الزمني. وتم استخدام مقياس التحيزات المعرفية (إعداد الباحث)، ومقياس القلق الاجتماعي (إعداد عثمان، 2014)، وبرنامج تدريبي قائم على مهارات العلاج الجدلي السلوكي (إعداد الباحث). وتكون البرنامج من (20) جلسة، ودلت النتائج على وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات عينة الدراسة الأساسية من المراهقين المكفوفين على مقياس التحيزات المعرفية ودرجاتهم على مقياس القلق الاجتماعي، وبعد تطبيق البرنامج كشف التحليل الإحصائي عن انخفاض درجات طلاب المجموعة التجريبية على مقياس التحيزات المعرفية، وتؤكد هذه النتيجة فعالية البرنامج التدريبي القائم على مهارات العلاج الجدلي السلوكي في خفض التحيزات المعرفية لدى عينة الدراسة من المراهقين المكفوفين ذوي اضطراب القلق الاجتماعي، كما استمرت فعالية البرنامج أثناء فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating: the correlational relationship between the cognitive biases and social anxiety on the main sample of the study (blind adolescents), the Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy Skills training in reducing cognitive biases on blind adolescents with social anxiety disorder. The sample of the study was (14) blind adolescent's students, aged from (14-19) years, and divided into two groups both involving blind adolescents with social anxiety disorder (an experimental group consisted of 7 students – a control group consisted of 7 students. Consistency between the two groups was ensured according to cognitive biases, social anxiety and age range. The tools of the study involved: cognitive biases scale (by the researcher), social anxiety scale (by Othman, 2014), the program of Dialectical Behavior Therapy Skills training (by: the researcher). There were (20) sessions in the program. The study results revealed a statistical correlation between the grades of the main sample of blind adolescents on the cognitive biases scale and their grades on the social anxiety scale, also the grades of the sample on the scale of cognitive biases were reduced after applying the program, thus reveals the effectiveness of the dialectical behavior therapy skills training in reducing cognitive biases on blind adolescents with social anxiety disorder. Also, the effectiveness of the program