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This research consists in an adaptation of the Algerian textbook of the 5 years of primary school, to the cognitive system of dyslexia through an eclectic method, based on methods previously intended for the remediation of dyslexia. Through the investigations we conducted in the field, they have shown us the existence of a gap that has been created in the long term between the theory and the practice that the training gives to teachers. Within the framework of this thesis and through observation of classroom practices, investigation protocols and experimentation with teachers and students. We have succeeded in proposing a new approach to the adaptation of the schoolbook and its execution has approved us significant results. (Author’s abstract)

Cette recherche consiste en une adaptation du manuel scolaire algérien de la 5ap au système cognitif des dyslexiques à travers une méthode éclectique, basées sur des méthodes préalablement destinées à la remédiation de la dyslexie. Car, les investigations que nous avons menées sur le terrain, nous ont démontré l’existence d’un fossé qui s’est créé à la longue entre la théorie et la pratique que la formation octroie aux enseignants. Dans le cadre de cette thèse et à travers l’observation des pratiques de classe, des protocoles d’investigation et de l’expérimentation auprès des enseignants et des élèves. Nous nous sommes parvenus à proposer une nouvelle approche d’adaptation du livre scolaire et sa mise en pratique nous a assuré des résultats non négligeables. (Résumé de l’auteur)