شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى إعداد مقياس الذكاء الوجداني لدى عينة من التلاميذ ذوى الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد مقياس يتكون (في صورته النهائية) من 52 بند موزعين على خمسة أبعاد رئيسية للمقياس وهم الوعي بالذات (10) بنود، ضبط الانفعالات (12) بنداً، الدافعية الذاتية (10) بنود، التعاطف والمشاركة الوجدانية (10) بنود، المهارات الاجتماعية (10) بنود، لتنمية الذكاء الوجداني، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه. وتم تطبيق ذلك المقياس على عينة قوامها (100) تلميذ و تلميذة بالمرحلة الابتدائية ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-14) سنة، ثم تمت معالجة البيانات إحصائياً، وذلك للتحقق من صدقه وثباته، كما تم استخراج معاييره، وهكذا أصبح المقياس صالحاً للاستخدام بدرجه عالية من الثقة. (الملخص المنشور)

This study aims to prepare a measure of emotional intelligence among a sample of students with hearing disabilities in the primary stage, to verify its validity and stability, and to extract its standards. (10) items, controlling emotions (12) items, self-motivation (10) items, empathy and emotional participation (10) items, and social skills (10) items, to develop emotional intelligence, and it was presented to a group of arbitrators to verify its sincerity, and it was the application of this scale to a sample of (100) male and female students in the primary stage whose ages ranged between (9-14) years, then the data was processed statistically, in order to verify its validity and reliability, and its standards were extracted, and thus the scale became valid for use with a degree of high confidence. (Published abstract)