شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مستويات الحاجات الإرشادية لدى طلبة جامعة السلطان قابوس، بالإضافة إلى التحقق من تأثير بعض المتغيرات الديموغرافية للطلبة على هذه المستويات. وقد تكونت عينة الدراسة من 1149 طالبا وطالبة من مرحلتي الدراسات الجامعية، والدراسات العليا والذين يشكلون نسبة (%76.6) من مجتمع الدراسة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم استخدام استبانة "الحاجات الإرشادية لدى طلبة الجامعة" للتحقق من مستويات الحاجات الإرشادية في اربعة أبعاد (الأكاديمية، والنفسية، والاجتماعية، والاسرية). وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود مستوى عال من الحاجات الإرشادية الكلية لدى طلبة الجامعة، أما على مستوى كل بعد، فقد كانت الحاجات الإرشادية النفسية والأكاديمية مرتفعة، بينما كانت الحاجات الإرشادية الاجتماعية والاسرية منخفضة، وقد كانت الحاجات الإرشادية النفسية هي الأعلى لدى الطلبة، متبوعة بالحاجات الإرشادية الأكاديمية، ثم الاجتماعية، ثم الاسرية. بالاضافة إلى ذلك، فقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية في بعض أبعاد الحاجات الإرشادية لدى الطلبة تعزى إلى متغيرات ديموغرافية وهي: الدفعة الدراسية، ومكان السكن، والمعدل التراكمي، والمستوى الاقتصادي للأسرة، والمستوى التعليمي للأم. بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى النوع الاجتماعي، والكلية، والمرحلة الجامعية، والمستوى التعليمي للأب. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي تؤكد على أهمية حث الطلبة للاستفادة من خدمات مركز الارشاد الطلابي. (الملخص المنشور)

This study aimed at examining the levels of counseling needs among Sultan Qaboos University's students; in addition to investigating the effects of some demographic variables on these levels. The study sample consisted of 1149 male and female students enrolled in both undergraduate and postgraduate studies. The sample represented 6.76% of the study population. The study utilized the descriptive design as the questionnaire of "counseling needs of university students" was used to examine the level of four need dimensions: Academic, psychological, social, and familial. The study results revealed that the students had high levels of overall counseling needs. Moreover, academic and psychological counseling needs were high among the students; in contrast, social and familial counseling needs were low. Also, the results showed statistical significant differences in some dimensions of counseling needs based on some demographic variables which are the study cohort, students' living place, their GPA, the family economic status and mother's education level. On the other hand, other variables showed no statistical differences on the levels of counseling needs. The study suggested some recommendations that aim to urge the students to benefit from the student counseling center's services. (Published abstract)