شبكة المعلومات العربية التربوية

الأداء التفاضلي للفقرات هو دلالة مشتقة إحصائيا تعبرعن الفرق في الاستجابة عن الفقرة بين الذكور والاناث عند مستوى قدرة معين. وقد استهدفت هذه الدارسة معرفة الاداء التفاضلي لفقرات اختبار الرياضيات في برنامج التنمية المعرفية بسلطنة عمان تبعا لمتغير الجنس باستخدام طريقتي مانتل هانزل ومنحنى خصائص الفقرة. ولتحقيق ذلك، تم الحصول على بيانات 27329 طالب وطالبة من طلبة الصف السابع الاساسي الذين تقدموا الختبار الرياضيات الذي يتكون من 25 سؤالا في برنامج التنمية المعرفية عام 2017 بواقع 13258 طالبا، و13801 طالبة. أظهرت النتائج أن طريقة منحنى خصائص الفقرة أكثر صرامة من طريقة مانتل هانزل في الكشف عن الاداء التفاضلي في اختبار الرياضيات باختلاف مستويات الطلبة، حيث تراوحت بين 48% إلى 52% في مانتل هانزل، وتراوحت بين 56% إلى 80% في طريقة منحنى خصائص الفقرة، وتراوحت نسبة التوافق بين المؤشرين بين 36% إلى 48%. كما أظهرت النتائج تأثر عدد الفقرات التي أظهرت اداء تفاضلي لمتغير الجنس بحجم عينة المفحوصين، وعدم تأثر طريقة مانتل هانزل باختلاف مستوى قدرة المفحوصين. وفي ضوء هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)

Differential item functioning (DIF) occurs when individuals at the same level on the trait(s) or construct(s) being assessed but from different subpopulations have unequal probabilities of attaining a given score on the item (Rojers, 2005). In this study, we measured the Gender Differential Item Functioning in grade seven mathematics test composed of 25 items, which is part of the Cognitive Development Program in Sultanate of Oman. Mental-Haenszel (MH) and Item Characteristic Curve (ICC) Methods was used to detect DIF. The sample included 27329 (13258 males, 13801 females). The analyses showed that ICC was more rigorous (ranged 56% - 80%) than MH (ranged 48% - 52%) in detecting DIF. In addition, the study found significant differences in number of differential items due to sample size. Several recommendations were presented on the basis of the finding. (Published abstract)