شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج باستخدام التعلم النشط في خفض صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذاً ممن تتراوح اعمارهم ما بين (9-10) سنوات ممن يعانون من صعوبات تعلم القراءة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية تم تطبيق البرنامج عليها والاخرى ضابطة لم تتعرض لجلسات البرنامج، وكانت الادوات المستخدمة اختبار صعوبات القراءة من اعداد الباحث وبرنامج للتعلم النشط لخفض مستوى صعوبات التعلم القراءة لدى عينة الدراسة من طلاب المرحلة الابتدائية ممن يعانون من صعوبات القراءة، وتم إجراء المعالجة الاحصائية باستخدام اختبار مان وتني واختبار ويلكوكسون للمجموعات الصغيرة. وقد أظهرت النتائج فاعلية برنامج التعلم النشط في خفض صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ايضا اشارت النتائج الي استمرار فاعلية البرنامج في خفض صعوبات القراءة بعد انتهاء فترة المتابعة والتي كانت (45) يوم. (الملخص المنشور)

This study aimed at detecting the effectiveness of a program using active learning in reducing learning disabilities in a sample of primary school students. The study sample consisted of 20 students aged between 9-10 years with learning disabilities. They were divided into two equal groups. One was experimental, the program was applied to the other, and the other was not exposed to the sessions. The researcher and an active learning program to reduce the level of learning difficulties reading in the study sample of primary school students with reading difficulties. Statistical analysis was performed using the Mann-Whitney test and the Wilcoxon test for small groups. The results showed the effectiveness of the active learning program in reducing the difficulties of learning to read in primary school students. The results also indicated that the effectiveness of the program in reducing the difficulties of reading after the end of the follow-up period which was (45) days. (Published abstract)