شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسات مديري مدارس الحلقة الاولى بسلطنة عمان لتحسين مستوى الطلبة في الدراسة الدولية تيمس (TIMSS) من خلال خمسة محاور، هي ممارسات المدير نحو كل من: الاهداف، والطالب، والمعلم، والاسرة والمجتمع المحلي، والمبنى المدرسي. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، من خلال استخدام أسلوب البحث النوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة، التي تم تطبيقها على عينة قصدية تكونت من ستة من مديري المدارس الذين طبقت على مدارسهم الدراسة الدولية (TIMSS 2015). وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من الممارسات التي يقوم بها مديرو المدارس تضمين خطة المدرسة أهداف لتحسين مستوى الطلبة في الدراسة الدولية منها: ارتكز على تحقيق الطلبة لمستوى عال في الدراسة الدولية، ومشاركة فريق تطوير الاداء المدرسي في ذلك، ومتابعة المعلمات في تنويع أساليب التدريس والوسائل التعليمية المستخدمة، وتقييم الطلبة من خلال الزيارات الصفية، ومتابعة نتائجهم في الاختبارات التجريبية، واستخدام التحفيز المادي والمعنوي للطلبة والمعلمات، وتفعيل التواصل مع أولياء الامور، وإقناعهم بأهمية الدراسة الدولية لأبنائهم، وتهيئة المبنى المدرسي والاستفادة من مكوناته لتعزيز تعلم الطلبة. كما توصلت الدراسة إلى بعض المقترحات لتحسين ممارسات مديري المدارس منها: تقديم الوزارة للدعم المالي، والمعنوي للمدارس المشاركة في الدراسة الدولية. وأوصت الدراسة بعمل خطط متابعة مكثفة للمدارس المشاركة في الدراسة الدولية تيمس (TIMSS) من قبل الاقسام المسؤولة عن الدراسة الدولية سواء في المديرية أو في الوزارة، كذلك أوصت بتجويد نوعية البرامج التدريبية ذين يدرسون شعب المقدمة للمعلمين الـ تيمس (TIMSS). (ملخص المؤلف)

This study was aimed to identify the practices of Cycle One schools’ principals in the Sultanate of Oman to improve students’ achievement in TIMSS. The study adopted five dimensions through which to measure principals’ practices in: goals, students, teachers, home, and community and school building. A qualitative research design is implemented to achieve the goals of the study. Six schools’ principals were interviewed to collect data. They have experienced TIMSS 2015 in their schools. The study results show that principals could adapt a number of practices to improve students’ achievement in TIMSS. They are as follow: raising students’ achievement should be included as a main goal in the school plan with the participation of school performance development team, monitoring teachers to verify their teaching methodologies, evaluating students through class visits, analyzing students’ results in mock exams, motivating both teachers and students with rewards, increasing communication with parents, preparing school buildings and utilizing its departments to assist in student learning. The study proposes several suggestions to improve the performance of principals of schools. Some of them are: supporting participant schools financially and morally, regular visits to schools from the TIMSS teams in the Ministry and enriching teachers who play significant roles in TIMSS with intensive workshops. (Author’s abstract)