شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان لليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري، والكشف عن الفروق في تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري في المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان تُعزى لمتغيرات: الجنس، ونوع المدرسة، والمسمى الوظيفي، ومستوى إجادة استخدام التكنولوجيا، والمحافظة التعليمية. كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين ممارسة اليقظة التكنولوجية وممارسة الإبداع الإداري. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم تطبيق استبانة على عينة طبقية متيسرة بلغ عددها 510 عضواً من أعضاء الهيئة الإدارية والفنية، والهيئة التدريسية ممن يشغلون وظيفة مدير مدرسة، ومساعد مدير مدرسة، ومنسق شؤون مدرسية، وأخصائي مصادر تعلم، وأخصائي قواعد بيانات، ومعلم أول، ومعلم مادة في المدارس الحكومية والخاصة في جميع محافظات سلطنة عُمان. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: أن الممارسات المتعلقة باليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري في المدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان جاءت بدرجة عالية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0,05 في تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري تُعزى لمتغير المسمى الوظيفي. بينما أظهرت وجود فروق تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الخاصة، ومتغير مستوى إجادة استخدام التكنولوجيا لصالح مرتفعي الوعي في التكنولوجيا، ومتغير المحافظة التعليمية لصالح بعض المحافظات. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية وطردية بين ممارسات اليقظة التكنولوجية، والإبداع الإداري. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، والإجراءات المقترحة لتفعيل ممارسات اليقظة التكنولوجية لتنمية الإبداع الإداري بالمدارس الحكومية والخاصة بسلطنة عُمان. (ملخص المؤلف)

The study aims to determine the degree of technological vigilance and administrative creativity practiced in public and private schools in the Sultanate of Oman and to examine the differences in the degree of technological vigilance and administrative creativity practiced in public and private schools in the Sultanate of Oman due to variables of gender, type of school, job title, level of using technology, and governorate. It also aims to examine the relationship between technological vigilance and administrative creativity practices. A descriptive, quantitative approach was used through a questionnaire to collect data from a convenient sample of 510 members of the administrative and technical staff, and teaching staff including school principals, assistant school principals, school coordinators, learning resources specialists, database specialists, senior teachers and teachers. The study results show that there is a high level of technological vigilance and administrative creativity practices in public and private schools in the Sultanate of Oman. The results also show that there are no significant differences in the degree of technological vigilance and administrative creativity practiced in public and private schools in the Sultanate of Oman at the level of significance 0.05 due to the variable of job title while the results show that there are significant differences due to variables of gender favoring females, type of school favoring private schools, level of using technology favoring those with high technology awareness, and governates favoring some over others. The results also show that there is a positive, strong and direct correlation between technological vigilance and administrative creativity practices. The study concludes with some recommendations and suggested practices to improve the use of technological vigilance in administrative creatively in the government and private schools. (Author’s abstract)