شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة إلى التعرف على مستوى توكيد الذات وعلاقتها بالرضا عن الحياة لدى المعلمين العمانيين، والكشف عن الفروق بين أفراد عينة الدراسة وفقًا للمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، التخصص). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت مقياس توكيد الذات لراتوس (Rathus,1973)، ومقياس الرضا عن الحياة للدسوقي (1998) كأدوات لجمع المعلومات بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية (الصدق والثبات) وملاءمتهما للبيئة العمانية ولطبيعة الدراسة والعينة. وقد تم تطبيق مقاييس الدراسة على عينة من المعلمين العمانيين في محافظة الداخلية البالغ عددهم (350) معلمًا ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى إن مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء متوسطًا، وإن مستوى رضا عن الحياة لدى المعلمين العمانيين بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء مرتفعًا، كما أشارت النتائج لوجود علاقة ارتباطية موجبة بسيطة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين الدرجة الكلية لمقياس توكيد الذات والدرجة الكلية لمقياس الرضا عن الحياة، كما أشارت لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير سنوات الخبرة والتخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توكيد الذات لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا لدى المعلمين العمانيين تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة والتخصص. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بمساعدة المعلمين العمانيين لرفع مستوى توكيد الذات لديهم واستمرارية المستوى المرتفع من الرضا عن الحياة لديهم بما يسهم في تطوير واقعهم الحياتي والوظيفي من خلال الدورات التدريبية والبرامج الإرشادية واستثمار الوسائل التكنولوجية الحديثة في ذلك بما فيها وسائل التواصل الاجتماعي. (ملخص المؤلف)

The study aims to know the level of self-affirmation and the level of life satisfaction among Omani teachers, in addition to studying the relationship between self-affirmation and the level of life satisfaction among Omani teachers in Al Dakhiliyah Governorate in Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlative approach was used, and tools for collecting information were the Rathus, 1973 self-assertion scale and El-Desouki's life satisfaction scale (1998) after ensuring their psychometric properties and their relevance to the nature of the study and the sample. The study standards were applied to a sample of (350) Omani teachers in Al Dakhiliyah Governorate. The study result showed that the level of self-assertion of the Omani teachers in Al Dakhiliyah Governorate was average, and the level of life satisfaction was high. There is a positive, statistically significant correlation at the significance level (0.01) between the total score of the self-affirmation scale and the total score of the life satisfaction scale amounted to (0.177**) at the significance level (0.01).Also this study shows there are no statistically significant differences in the level of self-affirmation (in the total scale) for Omani teachers in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman due to the variable years of experience and specialization. There are statistically significant differences in the level of self-assertion (in the total scale) for Omani teachers in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman due to the gender variable and in favor of males. There are no statistically significant differences in the level of satisfaction (in the total scale) for Omani teachers in the Governorate of Al Dakhiliyah in the Sultanate of Oman due to the variable gender, years of experience and specialization. In light of the previous results, the study recommended helping Omani teachers to raise their level of self-assertion and the continuity of their high level of life satisfaction, which would contribute to the development of their life and career reality through training courses and counseling programs and investing in modern technological means, including social media. (Author’s abstract)