شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدریس مقرر مدخل إلى علم النفس على تحصیل طلبة السنة الأولى علوم اجتماعیة، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجریبي، وتكونت العینة من (60) طالبا، تم تقسیمها إلى مجموعتین (تجریبیة عددها 30 طالبا، وضابطة عددها 30 طالبا)، ولجمع بیانات الدراسة تم استخدام اختبار تحصیلي من تصمیم الباحثة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین أفراد المجموعة التجریبیة وأفراد المجموعة الضابطة في اختبار التحصیل لصالح المجموعة التجریبیة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین القیاس القبلي والقیاس البعدي لاختبار التحصیل لدى أفراد المجموعة التجریبیة لصالح القیاس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة في اختبار التحصیل لدى أفراد المجموعة التجریبیة باختلاف الجنس لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزید من الدراسات التي تبحث في أثر التعلم الإلكتروني على تحصیل طلبة الجامعة في المقررات المختلفة. (الملخص المنشور)

Teaching of the introduction to psychology on the achievement of first year students’ social sciences. The study followed the semi-experimental method. The sample consisted of (60) students, divided into two groups (experimental 30 students, and control group 30 students) In order to collect the study data, a test of achievement created by the researcher was used. The results have showed that there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the achievement test in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences between the premeasurement and the post-measurement of the test. Achievement among members of the experimental group in favor of telemetric, and there are statistically significant differences in at the experimental group according to sex in favor of females, at last, the study recommended the need for more studies looking at the impact of e-learning on the university students in different courses. (Published abstract)