شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات الإدارية التي تواجه مديري المدارس الحكومية بسلطنة عمان، واختلاف المشكلات الإدارية باختلاف جنس المدرسة، والخبرة الإدارية لإدارة المدرسة، وموقع المدرسة. كما إنها تحاول معرفة الحلول المناسبة للمشكلات الإدارية من وجهة نظر مديري المدارس أنفسهم. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية بمدارس التعليم العام والتعليم الأساسي بمحافظة مسقط في سلطنة عمان. وقد بلغ عدد مديري ومديرات المدارس الحكومية بالمحافظة (96) مديراً ومديرة للمدارس ذات الفصول من (5-12). وقد تألفت عينة الدراسة من (62) مديرا ومديرة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين مديري المدارس العاملين بالمنطقة التعليمية التابعة لمحافظة مسقط، حيث شملت الدراسة ست ولايات وهي مسقط مطرح بوشر السيب العامرات، قريات. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم تطوير استبانة لقياس درجة وجود المشكلات الإدارية التي تواجه مديري المدارس الحكومية، وقياس درجة مناسبة الحلول للمشكلات الإدارية. وتكونت الاستبانة من (40) فقرة و (116) حلاً مقترحاً، موزعة على سبعة محاور وهي المشكلات المتعلقة بالكادر الإداري، المشكلات المتعلقة بالطلبة، المشكلات المتعلقة بالمعلمين المشكلات المتعلقة بالمصادر المالية والتجهيزات والمرافق المشكلات المتعلقة بالمدرسة والمجتمع المحلي، المشكلات ذات الصلة بالعلاقة بين المدرسة والمديرية/ إدارة التربية، المشكلات المتعلقة بالمناهج والكتب الدراسية. ولدراسة المشكلة من مختلف الجوانب تم إجراء تحليل إحصائي لبيانات الدراسة من خلال استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات الم متقلة، والتباين واختبار Levene's، ومعامل الالتواء، وحدي الثقة وتحليل التباين الأحادي، ومعامل الارتباط البسيط لبيرسون، ومعامل ارتباط الرتب لسبيرمان، واختبار ألفا- كرونباخ، والنسبة المئوية والأهمية النسبية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الميدانية ما يلي: 1) أكثر محاور الدراسة حدة هو محور المشكلات المتعلقة بالمصادر المالية والتجهيزات والمرافق، وأقلها حدة هو محور المشكلات المتعلقة بالمعلمين. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (معنوية) بين المشكلات الإدارية التي تواجه مديري المدارس الحكومية من حيث جنس المدرسة. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (معنوية بين أنواع الخبرات وكذلك المشاكل، وذلك لصالح الخبرة الجيدة. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية معنوية) للتأثير المشترك أو المتداخل أو التفاعل بين الخبرات والمشاكل، حيث تؤثر الخبرة الجيدة على المشكلات ودرجة وجودها. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (معنوية للمواقع من حيث اختلاف المشكلات، حيث أن موقع المدرسة يؤثر في درجة وجود المشكلات. 6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية معنوية) للتأثير المشترك أو المتداخل أو التفاعل بين المواقع والمشاكل، حيث أن التفاعل المشترك للموقع والمشاكل يؤثر على اختلاف المشكلات ودرجة وجودها. ومن أبرز التوصيات التي أوصت بها الدراسة هي: 1) عقد دورات تدريبية لمديري ومديرات المدارس؛ 2) وإقامة ورش عمل دورية بين المديرين من ذوي الخبرة مع زملائهم الجدد لتبادل الخبرات في مواجهة المشكلات وكيفية حلها؛ 3) و إنشاء قسم خاص بشؤون الطلاب وزيادة ميزانية المدرسة من قبل الجهات المختصة، لمواجهة المشكلات المتعلقة بالمصادر المالية. (ملخص المؤلف)

This study aims to deal with the administrative problems that facing the principle of the governmental schools in Oman. The administrative problems are different by the differences of the category and kind of the school, managerial experience to manage the school and the location of the school. It is also trying to find appropriate solutions to problems of performance from the standpoint of the principles themselves. The simple of the study consists of 62 principles/ male and female who have been selected randomly from the directorate of the education of Muscat governorate. The study included 6 states (Muscat, Mutrah Busher, Seeb, Alamerat and Quraiyat). To achieve the objectives of the study questionnaire has been improved a questionnaire to measure the degree of administrative problems faced by the headmasters of governmental schools and measure the degree appropriate solutions to the administrative problems. The questionnaire consists of (40 items) and (116) a proposal solutions which distributed to seven themes: first problems related to administrative, second problems related to the problems of students, third problems related to teachers, forth problems related to financial sources, equipment's and facilities, fifth problems related to school and the community, sixth problems related to the relationship between the school and the Directorate of Education, seventh problems of curricula and textbooks. In addition, to study the various aspects of the problems was therefore a statistical analysis of the study data by mathematical averages, standard deviations, testing (v) for independent samples, variation, Livens test, Factor and sprains, confidence intervals, single analysis of variance, correlation coefficients of one simple Pearson, correlation coefficient grade for spearman, Alpha testing- Kronbach, the percentage and important of the percentage. The most important findings of the field study are as follows: 1) The focused themes of the study are the problems related to financial sources, equipment and facilities. The least of the problems are which focused on the problems related to the teachers. 2) There is no statistically significant difference (moral) between the administrative problems faced by the principles of the government schools, because of the problems being functional problems. 3) The presence of significant statistical differences (moral) between the kinds of experiences and problems and that for the headmasters who have good experience. 4) The presence of significant statistical differences (moral) of the combined or overlapping or interaction between the experiences and problems, which affect good experience problems and, the degree of their existence. 5) There is statistically significant differences (moral) site with different problems, as the location of the school does not affect the degree of problems. 6) There is statistically significant difference (moral) of the combined or overlapping or interaction between sites and problems with the site does not affect at all the problems and the degree of their existence. The most important recommendations that the study recommend: 1) To help training courses and programmers for the schools, principles. 2) Holding work shops among the principles how have a good experience with notice principles to exchange experiences in facing the problems and solving them. 3) Establishing a private section for the students’ affairs. Increasing the school budgets through the authority to face the financial problems of related the financial the recourses. (Author’s abstract)