شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة معرفة العلاقة بين المناخ التنظيمي والإبداع الإداري لدى مديري مدارس المنطقة الداخلية في سلطنة عمان. لأجل ذلك تم إعداد استبانة مكونة من محورين المحور الأول خاص بالمناخ التنظيمي، ويتكون من (43) عبارة موزعة على ستة مجالات تمثل الهيكل التنظيمي، نمط القيادة، مهارات الاتصال، طبيعة العمل، اتخاذ القرارات و التكنولوجيا)، والمحور الثاني خاص بالإبداع الإداري، ويتكون من (40) عبارة موزعة على ستة مجالات أيضاً تمثل الإحساس بالمشكلة، وفرة الأفكار المرونة، الأصالة، التفكير الإبتكاري و الثقافة التنظيمية)، وقد تم التحقق من صدق الأداة، وثباتها (معامل ألفا (0.98)، وطبقت الإستبانة (578) على معلماً ومعلمة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لدراسة العلاقة بين المناخ التنظيمي والإبداع الإداري، وللإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي (One Way nova)، وأسلوب (LSD) للمقارنات البعدية لمعرفة اتجاه الفروق لمتغيرات الدراسة وذلك باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS). ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) أن مديري المدارس غالباً ما يعملون على تحسين المناخ التنظيم سين المناخ التنظيمي السائد بمدارس المنطقة الداخلية في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين. ۲) أ) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = 0.05) تعزى لمتغير النوع في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور . مدير المدرسة في تحسين المناخ التنظيمي السائد فى المدارس لصالح الإناث. ب) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تعزى لمتغير الخبرة بالنسبة لمجالات المحور الأول ما عدا المجال السادس. ج) توجد فروق بين مجموعة الخبرة القصيرة والمتوسطة والطويلة للمعلمين لصالح مجموعة الخبرة المتوسطة والطويلة من وجهة نظرهم. د) لا توجد فروق فى استجابات المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلم في مجالات المحور الأول. مديرو المدارس غالباً يتمتعون بدرجة من الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين. 4) أ) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = 0.05) تعزى لمتغير النوع في جميع مجالات المحور المتعلق بالإبداع الإداري لصالح الإناث. ب) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = 0.05) تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي فى مجالات المحور الثاني. ه) وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≥ 0,05) بين المناخ التنظيمي والإبداع الإداري لدى مديرو المدارس حيث بلغ معامل الارتباط (30.875) عند مستوى دلالة ( 0.000). بالإضافة تم التوصل الى تصور مقترح لزيادة الإبداع الإداري لدى مديري المدارس من خلال تفعيل المناخ التنظيمي. ومن أهم التوصيات التي توصلت لها الدراسة الاهتمام بعناصر ومجالات المناخ التنظيمي الهيكل التنظيم ، نمط القيادة مهارات الاتصال طبيعة العمل اتخاذ القرارات، التكنولوجيا) فى المدارس المختلفة من أجل تنمية عملية الإبداع الإداري لدى المديرين، وتهيئة المناخ التنظيمي بشكل إيجابي من أجل تحفيز مديري المدارس على الإبداع والتجديد، بالإضافة إلى ضرورة اهتمام مدير المدرسة بعناصر الإبداع من أجل تنمية نفسه ذاتياً وبالتالي تطوير عملية الإبداع الإداري لديه. كما إن المناخ التنظيمي . والإبداع الإداري كلاهما مرتبطين ببعض، لذلك يجب بناء مناخ تنظيمـ محفز لعملية الإبداع الإداري لدى مديري المدارس ولن يكون ذلك إلا من خلال إعداد الخطط التعليمية المناسبة وإقامة برامج تدريبية مختلفة لتوفير المناخ التنظيمي المحفز للإبداع الإداري، كذلك مناقشة المعلمين والمعلمات والهيئة الإدارية لمعرفة أهم جوانب القصور فى المناخ التنظيمي المدرسي وإيجاد الحلول المناسبة لعلاج تلك الجوانب. (ملخص المؤلف)

The study aimed to know the relation between the organizational climate and the administrative creativity at the school principals of the internal region in the Sultanate of Oman. For that purpose a questionnaire formed of two axes, the first axis related to the organizational climate, and consists of (43) phrases distributed to six fields represents (the organizational structure, the command type, the communication skills, the working nature, decisions making and technology). The second axis related to the administrative creativity, it consists of (40) phrases distributed to six fields, and it represents (feeling of the problem, the abundance of the ideas, the flexibility, the originality, the creative thinking and the organizational culture). The truth and stability of the tool have been verified (a coefficient thousand = 0.98), and the questionnaire was applied to 578 teachers (male and female). The study has used the descriptive method to study the relation between the organizational climate and the administrative i creativity, to answer to the study's questions; used the arithmetic means, the normative deviations and analysis of variance single (one-way Anova), and style (LSD) for comparison to determine the direction of dimensional differences variables study, using the statistical package for the Social Sciences (SPSS). 1) From the results that the study reached: The school principals are often work on the improvement of the dominant organizational climate in the schools of the internal region in the Sultanate of Oman from the teacher’s viewpoint. 2) There are differences with statistical indication at an indication level (a = 0.05) it attributed to the kind variable in the responses of the individuals of the study sample around the school principal role in the improvement of the dominant organizational climate in the schools in favour of the females. b) There are no differences with statistical indication in the teachers responses, it attributed to the experience variable for the fields of the first axis what is except the sixth field. (c) There are differences between the groups of short, average and long experience to the teachers in favour of the group of average and long experience from their viewpoint. d) There are no differences in the teachers responses she is attributed to the variable of the scientific qualification in the fields of the first axis. 3) The school principals mostly have a degree of innovation management from the perspective of teachers. 4) a) there are differences with statistical indication at an indication level (a=0.05) it attributed to the kind variable in all axis fields related to the administrative creativity in favour of the females. b) there are no differences with statistical indication at an indication level of (a = 0.05) the experience Lmtghiri and the scientific qualification is consoled in the fields of the second axis. 5) A positive relationship with statistical indication at an indication level of (a ≥ 0,05) between the organizational climate and the administrative creativity at the school principals where it reached the connection coefficient (0,875) at an indication level of (0,000). With the addition a suggested imagination was reached to increase the administrative creativity at the school principals through the activation of the organizational climate. The most important recommendations that the study reached the care for elements and the fields of the organizational climate (the organizational structure, the command type, the communication skills, the 'working nature, decisions making, the technology) in different schools for the development of the operation of the administrative creativity at the managers, and the preparation of the organizational climate in a positive way for the motivation of the school principals for the creativity and the renewal, as well as the school's director should pay attention to the elements for the development of creativity, self-development and thus the process of creativity management. The organizational climate and creativity are both associated with some of the administrative, so we must build a climate of regulatory framework for the creative process to the administrative heads of schools, and this will be only through the development of appropriate educational plans and the establishment of various training programs to provide a catalyst for organizational change management innovation, as well as discussion of teachers and administrative staff to find out the most important shortcomings in the organizational climate of school and finding appropriate solutions for the treatment of those aspects. (Author’s abstract)